1、人有两个宝第二课时.doc

1、人有两个宝（第二课时） 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。 2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学过程： 一 复习导入 师：上节课我们学习了《人有两个宝》的生字，初读了课文，现在老师来检查一下大家掌握的怎么样？ （出示生字卡片，学生开火车读一读）（出示课文 一起再读） 二 理解课文 练习说话 师：你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗？ （指名说）（老师板书：双手 大脑） 师：那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢？ （指名说）（双手会做工 做事） 师：请你说一说！ （出示：我有一双（ ）的手，我的双手会（ ），会（ ），还会（ ）！） （学生讨论后，自由讨论 练习说话） 师：看来我们的小手可真能干！你喜欢我们的小手吗？ （有感情的读：双手会做工）（板书：做工） 师：那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢？ （指名说：大脑会思考） 师：（出示：我有一个（ ）的大脑，我的大脑会思考（ ）！） 师：看来我们的大脑也是一个宝贝呀！ （有感情的读：大脑会思考）（板书：思考） 三 理解最后一句话 师：让我们一起读最后一句话！ （出示读：用手又用脑，才能有创造） 师：这句话是什么意思呢？ （要又用手也要用脑才能有创造） 师：什么叫创造？（就是发明，建造） 师：为什么陶行知爷爷要这样说呢？ 许多的发明创造单单用手或者是用脑能取得成功吗？ （请看图：出示 小朋友拉手风琴，打电脑 做模型 植树） （指名学生回答：这些事情都要又用手又要用脑才能成功） 师 是啊！光用脑想但是不去用手做是不行的 手光会做但大脑想不出来，这样，事情也不会成功 所以要有发明创造，既要用手也要用脑，才能取得最后的成功！ （出示最后一句话，学生读） （出示：我们在做题目时，先要用大脑（ ），然后再用小手写出( )。） （指名学生练说） 师：是啊！只有手脑并用，我们才能做一个有创造的人。 （板书：创造） 希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手！ （一起有感情的读一读） 四 总结课文 师：这篇课文一共是三句话，第一句话告诉我们人的两个宝贝， 第二句话告诉我们手和脑的作用，第三句话告诉我们要手脑并用才能有所创造，才能做出更大的成绩！课文虽然短小，但是却告诉了我们一个深刻的道理，在平时的学习和生活中，大家都要手和脑一起用，才能做一个真正有用的人！ （一起读 背课文） 五 作业设计 1.填空：人的两个宝是（ ）和（ ），（ ）会做工，（ ）会思考。我们要手脑并用，才能（ ） 2.说一说在平时的学习生活中， 你有哪些事是先思考后用小手做出来的？ 六 板书设计 1.人有两个宝贝 双手 大脑 会做工 会思考 才能有创造