初级中学三年级语文《乡愁》说课 课件.ppt

说教材 说教法 说学法 说程序 说板书 《乡愁》是苏教版九年级语文上册第四单元的诵读欣赏。本单元的要求是学会欣赏诗歌，对欣赏诗歌有一定的技巧。按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。 本课我计划用一课时完成。 　　学生对乡愁主题的理解没有困难，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的教学设想是： 学情分析 听读——朗读——品味——迁移 知识目标： 情感目标： 能力目标： 让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。 ①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。 ②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。 　　通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。 1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读； 2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 3、学会通过意象赏析诗歌。 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。 重点 难点 欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌 的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。 联想法：让学生体会诗歌的意境美。 听读——朗读——品味——迁移 美美地听 美美地读 美美地品 美美地说 导入 诗歌赏析 拓展与实践 1、播放张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，营造氛围。既可提高学生的学习兴趣，又可揭示余光中《乡愁》的主题。 2、简要介绍作者的经历，有助于让学生从作者的生平中理解诗歌的思想情感。 导入 美美地听—— 第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。  播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面； 引人入胜 诗歌赏析 美美地读—— 声情并茂 学生个别读、齐读相结合并点评。 教师范读、指导 诗歌赏析  一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：把感情加进去。  三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美 。 音 情 美 诗歌赏析 美美地品—— 邮票、船票、坟墓、海峡 四个意象的丰富内涵。 诗歌赏析 拓展与实践 故乡的歌是一支清远的笛 　　总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌却是一种模糊 　的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 　乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 席慕蓉 《乡愁》 要求：一、读准字音、读清停顿 、读好重音、读出情感 　　　二、找一找诗人通过哪些形象化的物来表达抽象的乡愁？ 乡 愁　　 余光中 乡 愁 邮票 船票 坟墓 海峡 思家 思国 意象美 抽象 具体