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《3-6岁儿童学习与发展

指南》解读

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目录

•引言

•儿童身心发展特点

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•五大领域发展目标与策略

•教育建议与家园共育

•实施《指南》的挑战与对策

•总结与展望

01

引言

背景与意义

01社会需求

随着社会对儿童早期教育的重视，制定一份科学、系统的学习与发展指南显得尤为重要，以满足家

庭、幼儿园及社会对儿童全面发展的期待。

02教育改革

我国教育改革不断深入，强调以儿童为中心，促进其全面发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》的

制定，正是为了响应这一改革方向，提供更具操作性的指导。

03儿童发展特点

3-6岁是儿童发展的关键时期，这一阶段的学习与发展对于其未来有着深远的影响。因此，制定一

份符合该年龄段儿童特点的指南，有助于更科学地引导他们的成长。

《指南》的制定过程

专家团队

教育部组织专家团队，经过深入研究、广泛征求意见，历时数年完成了《指南》的制定工作。

理论与实践结合

《指南》的制定过程中，既参考了国内外儿童学习与发展的理论研究成果，也结合了我国儿童

发展的实际情况，确保了其科学性和实用性。

全面性与针对性

《指南》涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，针对3-6岁儿童的不同年龄段和发展

特点，提出了具体的发展目标和教育建议。

《指南》的主要内容与特点

主要内容

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是由中国教育部发布的，旨在

帮助幼儿园教师和家长了解3至6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的

合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域描述了儿童的学习与发展。在

每个领域中，《指南》都按照儿童学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，并

提出了相应的发展目标和教育建议。这些目标和建议旨在帮助教师和家长了解儿童在每个

年龄阶段应该达到的发展水平，并提供有效的教育方法和策略。同时，《指南》也强调要

尊重儿童的发展规律和学习特点，关注儿童的个体差异，以游戏为基本活动，通过直接感

知、实际操作和亲身体验促进儿童全面发展。

《指南》的主要内容与特点

•特点：

•整体性：注重各领域之间的相互渗透和整合，促进儿童身心全面协调发展。

•个体差异：充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更

高水平发展。

•操作性：目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、

能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分则列举了一些能够

有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，具有很强的操作性。

02

儿童身心发展特点

3-4岁儿童身心发展特点

身体发育0102动作发展

3-4岁儿童的身体发育逐渐稳定，身高体重此阶段儿童的动作协调能力逐渐增强，能够

的增长速度较之前减缓，但仍然是生长发育完成一些更复杂的动作，如双脚交替上下楼