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Welcometoschool
一、设计意图
本部分是预备内容，为学生学习英语进行热身，主要包含五个活动。活动1帮助学生初步认识学生用书中的五个主人公，学习初次见面时如何用英语相互问候和告别。活动2介绍另一个主人公——英语老师MsSmart，帮助学生了解英语中对教师的称呼。活动3呈现了英语课堂上常见的指令，要求学生能听懂指令并做出回应。活动4再次巩固学生用书中五个主人公的名字，帮助学生进一步熟悉这几个人物。活动5呈现了26个英文字母，帮助学生初步感知26个英文字母的音和形。
二、教学目标
本部分学习后，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，认识学生用书中的主要人物Daming、Lingling、Sam、Amy和Bobo，感知并能理解问候语和道别语的表达；
2.在看图和看视频等活动中理解常用的课堂指令语，如“Standup!”“Sitdown!”“Open
yourbook!”等；
3.在听说活动中，感知26个英文字母的发音和形态。
三、分课时教学设计
第一课时
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）认识本书的主人公，感知并能理解问候语和道别语的表达；
（2）理解常用的课堂指令并做出回应。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
hi,name,hello,my,stand,sit,open,book,close,point,say,read,listen,write
【核心句型】
What’syourname?
Mynameis…
I’m…
Goodbye!
Haveaniceday!
Goodmorning!
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.认识本书的主人公，感知并能理解问候语和道别语的表达。
1.Warmup.
学生互相打招呼并介绍自己的名字。
2.Lookandguess.
学生观察图片，回答问题：Whereisit?Whoarethey?AretheyallChinesechildren?
3.Listenandsay.
学生听音频，回答问题：Whataretheirnames?试着说出各主人公的名字。
4.Listenagainandsay.
学生再次听音频，回答问题：Howdotheygreeteachother?Howdotheyintroducethemselves?WhatdotheysaywhenBoboleaves?感知并理解问候和告别的表达方式。
5.Listenandrepeat.
学生听音频，跟读活动1的内容。
6.Role-play.
学生分组开展角色扮演活动，带感情地朗读并还原活动1的情境。
程度一般的班级或学生可以五人一组，分别扮演五位主人公，根据提示内容来进行表演。
程度较好的班级或学生可以五人一组，根据自己的真实姓名，运用所学语言进行表演。
7.Lookandguess.
学生观察图片，回答问题：Whereisit?
8.Listenandsay.
学生听音频，回答问题：What’shername?Howdotheygreeteachother?
9.Listenandrepeat.
学生听音频，并跟读活动2的内容。
10.Role-play.
学生分组开展角色扮演活动，带感情地朗读并还原活动2的情境。
程度一般的班级或学生，可以由教师来扮演MsSmart，同学们来扮演其他学生，教师与学生进行表演。
程度较好的班级或学生，可以由学生自己来扮演MsSmart，与其他学生进行表演。
教师观察学生参与互动的表现，给予鼓励。
教师观察学生能否结合生活经验，通过观察图片得出关键信息，如学生遇到问题，及时给予帮助。
教师观察学生能否在音频中获取各主人公的名字并正确表达，及时给予帮助。
教师观察学生能否获取问候和告别的表达方式，及时提供帮助。
教师关注学生的发音并及时纠正。
教师观察学生能否小组合作表演对话，及时给予帮助。
教师观察学生能否结合生活经验，通过观察图片得出关键信息，如学生遇到问题，及时给予帮助。
教师观察学生能否在音频中获取关键信息并正确表达，及时给予帮助。
教师关注学生的发音并及时纠正。
教师观察学生能否小组合作表演对话，及时给予帮助。
2.理解常用的课堂指令并做出回应。
11.Lookandsay.
学生观察图片，回答问题：Whatdoyousee?Canyoudotheactions?初步感知各个课堂指令的含义。
12.Listenandsay.
学生
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