《英语》（新标准）小学修订版三年级上册Unit 6分层教学设计.docxVIP

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3AU6Mysweethome

单元整体分析

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Mysweethome”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。

主题意义：通过介绍家庭空间、描述位置以及居所不同部分的功能，感知居所的丰富多样，增进对家庭的热爱。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Mysweethome”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、手工制作等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是Sam在新家和朋友们玩捉迷藏，询问各个房间里有谁。主题意义是帮助学生了解各个房间的英文名称，通过活泼的旋律使学生初步感知温馨的家居氛围。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling在家中寻找宠物猫Susu,她找遍客厅和卧室都没找到。最后她发现Susu在浴室的盒子里，同时惊喜地发现还有四只刚出生的猫宝宝。主题意义是通过有趣的故事使学生感受家庭生活中的意外和惊喜，增进学生对家庭生活的热爱。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是两条住在同一个苹果里的虫子为了争夺居住空间互不相让，大打出手，导致苹果掉落，家园毁灭。最后，它们幡然醒悟，在另一个苹果中重新建立了新家，相互分享空间，友好共处。主题意义是引导学生感知居所的丰富多样，并学会分享。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是小女孩介绍自己的爸爸、妈妈和哥哥在不同的家庭空间里做着各自喜欢的事情。主题意义是勾勒温馨的家居生活场景，引导学生体验甜蜜的家庭生活片段。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为独白。语篇内容是三个孩子介绍和描述各自最喜欢的房间。主题意义是引导学生思考并向他人描述自己最喜欢的家庭空间。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为手工制作。语篇内容是介绍和描述自己制作的“梦想之家”模型。主题意义是引导学生通过制作和介绍“梦想之家”模型，积极表达对美好家庭生活的期望和追求。

本单元的六个语篇从不同视角介绍家庭生活空间，展现美好的居家生活和居所的丰富多样。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“介绍家庭空间，感受温馨的家居氛围”“感知丰富多样的居所，学会分享”“分享喜爱的家庭空间，增进对家庭的热爱”“理解‘家’的含义，表达对‘家’的情感”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会介绍家庭空间、描述位置以及居所不同部分的功能，形成珍惜温馨家庭生活的积极生活态度。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出家中各个房间的名称；

2.运用所学语言谈论家中的物品及其位置；

3.介绍自己的家，表达对家的喜爱之情。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解歌曲大意，获取家庭空间的英文名称；

（2）结合图片指认并说出各个孩子所在房间的名称；

（3）小组合作，创编新的歌曲并唱一唱。

2.课时核心语言

【核心词汇】

home,livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,diningroom,door,find

【核心句型】

Whoisinthelivingroom/bedroom/bathroom/kitchen/diningroom?

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.理解歌曲大意，获取家庭空间的英文名称。

1.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：Wherearethechildren?Whatgamearetheyplaying?Whoistheseeker(寻找者)?

程度一般的班级或学生根据提示信息回答问题；程度较好的班级或学生独立回答问题。

2.Watchandfindout.

学生观看视频，回答问题：Whosehomeisthis?

3.Listenandfindout.

学生听音频，阅读歌词，在教师的引导下回答问题：Whosehomeisthis?

4.Look,listenandfindout.

学生观察图片，听音频，回答问题：Howmanykindsofroomsarethereinthis