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美术欣赏《蒙娜丽莎》备课稿

一、备课理念

以美术学科核心素养为导向，通过“感知—探究—赏析—升华”的教学逻辑，引导学生感受经

典艺术作品的魅力，培养审美感知、艺术表现和文化理解能力。尊重学生的个性化审美体验，

鼓励自主探究与合作交流，让学生在赏析中理解艺术与时代、艺术与生活的关联。

二、教学基本信息

1.授课年级：初中七年级

课时安排：课时（分钟）

2.145

3.教学内容：欣赏文艺复兴时期经典作品《蒙娜丽莎》，了解作品背景、艺术特色及历

史价值

4.教学目标：

知识与技能：了解《蒙娜丽莎》的作者、创作年代、时代背景，掌握作品在构图、

色彩、技法上的核心艺术特色，能准确说出作品的经典之处。

过程与方法：通过观察、讨论、小组探究等方式，提升审美观察能力和艺术分析能

力，学会用美术术语表达自己的欣赏见解。

情感态度与价值观：感受达·芬奇的艺术智慧，体会文艺复兴时期“人文主义”精神，

培养对经典艺术的敬畏之心和审美兴趣。

三、教学重难点

教学重点：《蒙娜丽莎》的艺术特色（构图、色彩、笔触、表情刻画）及人文主义内

涵。

教学难点：理解作品中“神秘微笑”的艺术魅力，以及透视技法与人文精神的融合。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含《蒙娜丽莎》高清图片、局部细节放大图、达·芬奇生平视频、文

艺复兴时期历史背景资料。

2.辅助素材：其他文艺复兴时期经典作品（如《最后的晚餐》）图片，不同角度拍摄的

《蒙娜丽莎》细节图。

3.学习任务单：包含作品基本信息、赏析问题、小组讨论提纲。

五、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

播放一段关于卢浮宫的短视频，聚焦《蒙娜丽莎》的展陈场景，提问：在卢浮宫众

1.“

多艺术品中，为什么《蒙娜丽莎》能成为‘镇馆之宝’？它究竟有着怎样的魅力？”

引导学生自由发言，分享自己对《蒙娜丽莎》的初步印象（如神秘的微笑很有名

2.“”“

的画”）。

教师小结：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的巅峰之作，被誉为世界上最著名的肖像

3.“

画”，今天我们就一起走进这幅画，揭开它的神秘面纱。

（二）背景铺垫，了解渊源（8分钟）

介绍作者：通过课件展示达芬奇的画像和生平简介，强调他是文艺复兴三杰之一，

1.·“”

不仅是画家，还是科学家、发明家，突出其全能型人才的特质。

“”

讲解时代背景：简单介绍文艺复兴运动的核心是人文主义，反对中世纪的神权至

2.“”

上，主张关注人的价值、情感和现实生活，为理解作品内涵做铺垫。

3.作品创作背景：说明《蒙娜丽莎》创作于1503—1519年，是达芬奇为佛罗伦萨商·

人焦孔多的妻子蒙娜丽莎绘制的肖像画，创作过程历时多年，凝聚了画家的心血。

（三）细致赏析，探究特色（18分钟）

1.整体感知：构图与色彩

展示《蒙娜丽莎》完整图片，引导学生观察：画面中的人物处于怎样的位置？构图

“

有什么特点？”

小结：采用金字塔式构图，人物坐姿稳定端庄，画面平衡和谐，给人庄重、典雅

“”