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小升初语文重点知识复习资料

引言

小升初语文复习，重在梳理知识脉络，夯实基础，提升能力。这份资料旨在帮助同学们系统回顾小学阶段核心语文知识，明确重点，突破难点，以从容姿态迎接新的学习挑战。复习时，建议结合课本实例，勤加练习，注重理解与运用的结合，切忌死记硬背。

一、语言知识积累与运用

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，也是语文学习的基础。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握声母（23个）、韵母（24个单韵母、复韵母、鼻韵母）的发音及书写，准确记忆16个整体认读音节，能区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.声调：掌握四声（阴平、阳平、上声、去声）及轻声的标调规则，尤其注意标调位置（a母出现别放过，没有a母找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

3.拼写规则：j,q,x与ü相拼时ü上两点要去掉；i开头的韵母自成音节时要加y或把i改y；u开头的韵母自成音节时要加w或把u改w；ü开头的韵母自成音节时要加y并去掉两点。

4.实际运用：能根据拼音准确拼读汉字、词语，给汉字注音时注意声调、轻声及“一”“不”的变调。

（二）汉字

汉字是表意文字，掌握汉字的形、音、义是学好语文的关键。

1.笔画与笔顺：牢记汉字基本笔画名称，掌握正确的笔顺规则（先横后竖、先撇后捺、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等），规范书写。

2.偏旁部首与间架结构：认识常见偏旁部首，理解其表意或表音功能。掌握汉字的基本结构类型（独体字、合体字中的左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等），能分析字形结构，帮助识字和书写。

3.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。

4.识字与写字：认识并会写小学阶段要求掌握的常用汉字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。特别注意形近字、同音字、多音字的辨析与运用。

（三）词语

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高语言表达能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或查词典理解词语的基本含义及在特定语境中的含义。

2.近义词与反义词：掌握常见近义词、反义词，能辨析近义词的细微差别，正确运用。

3.词语搭配：掌握词语的合理搭配（如动词与名词、形容词与名词等），注意约定俗成的习惯搭配。

4.成语积累与运用：积累并理解常用成语的意思、来源（如寓言故事、历史典故），并能在具体语境中正确运用。注意成语的感情色彩和适用范围。

5.词语归类：能按一定标准（如性质、用途、范围等）对词语进行分类。

（四）句子

句子是能够表达完整意思的语言单位。

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换，以及扩句、缩句等。变换句式时，要保持句子原意不变。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明等），并运用“增、删、调、换”等方法进行修改。

3.关联词语运用：掌握常用关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系），并能正确运用，使句子表达更连贯、严密。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等）的基本用法及书写规范，能根据表达需要正确使用。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

（一）现代文阅读

1.整体感知：通读全文，了解文章大意，把握主要内容、中心思想（主旨）及作者的基本情感倾向。

2.局部精读：

*记叙文阅读：能理清文章的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙），把握记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。分析人物形象（通过外貌、语言、动作、神态、心理描写来体会人物性格特点）。理解重点句子的含义及表达效果。体会环境描写的作用。

*说明文阅读：能抓住说明对象及其特征，了解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用。理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。体会说明文语言的准确性。

*议论文阅读（初步）：能找出中心论点，了解论据的类型（事实论据、道理论据），初步体会论证方法。

3.提取信息：能根据题目要求，从文中准确、迅速地找到相关信息。

4.概括要点：能概括段落大意、主要内容。

5.体会含义：能联系上下文理解关键词句的深层含义，体会作者的思想感情。

6.表达看法：对文章的内容或人物形象有自己的初步感受和看法，并能简单表述。

（二）古诗文阅读

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，应加以珍视和传承。

1.古诗