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《场景歌》教学设计

【核心素养目标】

文化自信：联系生活，学习校园场景歌。

语言运用：识记“帆、港、湾”等15个生字，会写“处、块、园”等7个字。

思维能力：正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

审美创造：借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。

【教学重点】

识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。

【教学难点】

积累数量词，了解不同事物数量词的不同表达。

【教学过程】

目录引入，导入新课

1.带领学生通过目录整体感知单元内容。

2．揭示、板书课题。齐读课题。

初读课文，感受“一”声调的变化

任务一：初读课文，情境识字

（一）初读感知

1.把字音读准确；

2.难读的地方多读几遍。注意“一”字音调的变化。

①听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。

②自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

③指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。

④你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）

小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。

⑤“一”是个魔术师，它在不同的句子里读音会发生变化。

在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，一(yí)处(chù)一(yí)块(kuài)一(yí)片(piàn)一(yí)道(dào)一(yí)座(zuò)一(yí)面(miàn)一(yí)队(duì)

“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。

其余时候变调第四声，如：

一(yì)只(zhī)一(yì)艘(sōu)一(yì)方(fāng)

一(yī)条(tiáo)一(yì)行(háng)一(yì)丛(cóng)一(yì)群(qún)

一(yì)把(bǎ)

任务二：集中识字，方法习得

（二）集中识字，方法习得

①整体识记

②字源识字法，识记“稻”

③组词读，巩固识记

三、走进课文，跟着“红领巾”去旅行

1.学习“红领巾”

读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。

①生字教学：领

右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。

小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。

②指代用法：“红领巾”

我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾”

你知道什么区别吗？

红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群排着队伍的少先队员。

③讲解“一面”

展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其它扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁

④讲解“一把”。

少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？

看，这就是铜号：铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀

过渡：小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！接下来我们跟着“红领巾去旅行”。

四、一起来围观“旅行朋友圈”

来到海边你看到了哪些景物？圈出海鸥、帆船、军舰、港湾

一只、一条、一艘、一处都是表示数量的词语——数量词。

辨析“艘、条”“艘”形容大型的船只；“条”形容小小的船。

书写“处”：横撇和捺不相交。组词：到处一处。学生书空，老师范写，学生练写。

小结并指导朗读第1小节

蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。

五、写本节课生字

注意坐姿。1.看结构2.看宽窄3.看笔顺和关键笔画

重点写：处、群

板书设计

场景歌

一只海鸥

一条帆船

一艘军舰

一处港湾