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14.我国古代建筑艺术教学设计

学科

美??术

课??题

14.我国古代建筑艺术

主备

刘景瑞

使用人

赵聪、刘景瑞

授课时间

6.30

教学目标

1.通过欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2.培养学生对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3.培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学方法

观察法、欣赏法、对比法、谈话法

重点

难点

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

核心素养

图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解

高

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效

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课

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堂

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教学设计

个性补充

一、新课导入

师：同学们，在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。

老师展示世界三大建筑体系的展示图。

师：中国自古地大物博，建筑艺术源远流长。不同地域其建筑艺术风格等各有差异，但其传统建筑的组群布局、空间、结构、建筑材料及装饰艺术等方面却有着共同的特点，区别于西方，享誉全球。今天我们就一起来学习中国古代建筑艺术。

引入新课出示课题：《我国古代建筑艺术》

二、新知讲解

师：在这节课的开始，老师要问大家一个问题。思考一下，我国古代建筑所用的材料多为什么？具有什么样的特点呢？

学生思考回答，老师给予鼓励。

参考答案：中国古代建筑以木结构为主，既简洁大方又实用，体现着中国式建筑的独特魅力。

新知1：外观造型

我国古代建筑由屋顶、屋身和台基三部分组成。屋顶的样式有多种；屋身正面多为开敞的门扉；台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和合阶。

课件展示建筑三部分组成。

新知2：组成结构

我国古代建筑主要都是采用木构架结构，它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层层探出呈弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，两者合

称斗拱。它一方面起承重作用，另一方面还起装饰作用。

图例展示何为横梁、立柱、斗拱。

新知3：群体布局

过渡语：同学们，我们知道勤劳智慧的中国人讲究和谐和睦，不论是帝王家还是平常百姓家，都追求兴旺发达，一家人和和美美美住在一起。这样就形成了院落，它们在群体布局上有什么相同点？

老师讲解群体布局，以北京四合院为例子。

我国古代建筑如官殿、庙宇、住宅等，都是由若干单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑多作对称的布局。

新知4：装饰色彩

我国古代建筑还融入了我国工艺美术以及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就，表现在如额材上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格等处。

官殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦顶、朱红色屋身，檐下绘以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。

民居建筑用色一般以素色为主，白墙灰瓦，显得朴素而淡雅。

一边讲解一边展示图例，帮助学生理解。

新知5：分类

过渡语：同学们，我国的古代建筑只有一种吗？当然不是，那这么多种建筑应该如何分类呢？它们又各自有什么用途呢？我们一起来了解一下。

老师通过结构概念图给学生讲解我国古代建筑的类别及用途。并展示对应特色建筑作为引导。

三、实践练习

活动：古代建筑交流会（两者选做）

①下面请同学们以小组为单位，用简单的美术语言对所收集的我国古代建筑进行欣赏评述，并以多种形式（写生或设计草图、手抄报、泥塑或彩纸

拼贴等）展现，或尝试撰写一篇调查报告。

②我们还可以利用上学期学过的知识，对你家乡的古建筑进行探访，之后撰写古建筑的调查报告。

四、展示评价

学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。

注意：

1、作品是否主体明显。

2、作品是否符合个人审美。

3、有哪些建议。

五、课后作业

请同学们在课后，做一名小导游撰写一篇导游词，宣传保护我们身边的古建筑。

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

板书设计

14.我国古代建筑艺术

外观造型

组成结构

群体布局

装饰色彩

分类

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课后反思

教学中以图片、视频展示建筑外观飞檐翘角等造型，结合模型拆解分析榫卯结构，通过故宫平面图讲解群体布局，以故宫、徽派建筑对比阐述装饰色彩，分类讲解宫殿、民居等类型，激发学生兴趣。但存在理论讲解多、实践体验少，学生对结构原理理解不透；案例展示集中于知名建筑，地域特色建筑涉及不足；课堂互动形式单一，学生自主探究较少等问题。后续将增加小组探究任务的设计，让学生深入理解古代建筑艺术的魅力与智慧?。