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25宝葫芦的秘密（节选）第一课时

【教学目标】

1.会写生字“葵”。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的童真形象。

【教学过程】

一、复习故知，导入新课

教师引导：同学们，上节课我们学习了生字词，梳理了课文的内容，探究了奶奶给王葆讲的故事，既感受了童话的奇妙，又对王葆有了初步的了解，这节课我们继续走进宝葫芦的故事。

（设计意图：既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。）

二、探究原因，品析人物

1.探究原因

教师启发思考：王葆为什么想要得到一个宝葫芦？

全班交流：

预设1：王葆做算术题不知道怎么列式时，渴望有一个宝葫芦帮他，这样他就省心了。

预设2：王葆和科学小组的同学闹翻了，也渴望有个宝葫芦帮帮他。

预设3：王葆在比赛种向日葵时，他的向日葵长得又瘦又长，他希望得到宝葫芦的帮助，使他有一棵最好最好的向日葵。

教师引导：是啊，他希望向日葵长得又瘦又长。“葵”这个字笔画比较多，在书写时有什么需要注意的吗？

预设：“葵”字的笔顺要注意，第六笔和第七笔都是“撇”，第八笔是“捺”。

教师启发思考：同学们，如果是你，你在遇到什么困难时也想得到宝葫芦呢？得到后又会怎么样呢？

全班交流：

预设1：我语文学得不太好，真希望有个宝葫芦帮帮我，让我每次听写都考100分。

????预设2：我不敢学游泳，总怕呛水，要是有个宝葫芦就好了，让我一下子就学会游泳。

教师继续引导：看来，每个人在遇到困难时都希望有个宝葫芦帮助自己。在这本书中，王葆遇到了许许多多的困难，请你们大胆猜一猜，试着用这个句子说一说，王葆还遇到了哪些困难，想要得到宝葫芦的帮助呢？

全班交流：

预设1：我和同学下五子棋，输了好几局，我想到了它，“要是我有一个宝葫芦，一定能赢。”

????预设2：学校组织运动会，我参加200米赛跑，得了倒数第二名，我想到了它，“要是我有一个宝葫芦，我一定能跑第一名。”

教师引导：同学们的想象非常丰富！让我们一起来看看电影的片段吧，看看和你们想的一样吗？

教师引导：同学们，此时你知道王葆为什么想要得到一个宝葫芦了吗？

组织交流：

预设1：因为奶奶讲的宝葫芦特别神奇，要什么有什么，所以王葆希望也有一个宝葫芦，可以帮他解决困难。

????预设2：王葆希望宝葫芦帮他把每件事做好。

????预设3：王葆希望得到别人的夸奖。

教师小结：是啊，每个人都希望自己做每件事都很成功，希望别人夸奖自己，所以一遇到困难王葆就特别希望得到一个宝葫芦帮他迅速解决这些困难，这也是王葆想要得到宝葫芦的原因之一。

教师随机板书（解决困难）

2.品析人物

启发思考：同学们，此时，你们觉得王葆是个怎样的孩子呢？

组织交流：

预设1：我觉得他是个爱幻想的孩子，每次遇到困难，他都希望用宝葫芦解决。

????预设2：我觉得他是个自尊心很强的孩子，他希望宝葫芦帮他做好每件事，这样别人就会夸奖他。

教师随机板书（爱幻想??自尊心强）

（设计意图：通过联系生活实际使学生明白王葆想拥有宝葫芦的真正原因，并且更深入了解王葆这个人物形象。）

三、介绍作者，延伸阅读

1.介绍作者

教师引导：同学们，通过这节课的学习，我们知道童话故事不仅充满丰富的想象，情节还很曲折。其实，这篇课文就是张天翼写的《宝葫芦的秘密》这本书的开头部分，通过查阅资料你对作者有了哪些了解？

组织交流：

预设1：张天翼是中国当代作家。

????预设2：《宝葫芦的秘密》是他的代表作。

教师补充：是啊，张天翼是中国当代作家，代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等，他的童话在儿童文学史上占有重要位置。

2.延伸阅读

补充资料：同学们，你们知道吗？《宝葫芦的秘密》这本书很有影响力，在2007年还被改编成了动画电影，登上了大荧幕呢！

教师引导：同学们，此时你们是不是觉得得到宝葫芦后可幸福了，要什么就有什么。但是你们不知道呀，得到宝葫芦后还有烦恼呢！这到底是怎么回事呢？让我们来读读书中的片段，感受感受吧。

激发阅读兴趣：你们瞧，此时的王葆还觉得宝葫芦带给他的是幸福吗？这到底是怎么回事呢？宝葫芦到底有什么秘密呢？

（设计意图：充分发挥课本的导读功能，极大地激发学生的阅读兴趣。）

四、布置作业

教师小结：同学们，让我们在书中寻找答案吧。感兴趣的同学可以读一读《宝葫芦的秘密》这本书，相信你会有很多收获。

五、板书设计

25.宝葫芦的秘密（节选)

宝葫芦：神奇

王葆：顽皮??淘气??好奇??爱幻想??自尊心强

?【课后反思】

《宝葫芦的秘密（节选）》作为教材四年级下册第八单元的第一课，是落实“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。”和“按自己的想法新编故事”这两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：整体感知课文内容，体会主人公王葆的形象；在感受童话奇妙的基础上创编故事。

反思整