《西游人物探讨——猪八戒》教学设计.docVIP

《西游人物探讨——猪八戒》教学设计

教学目标：

1.进一步感受名著中的人物形象，对猪八戒有一个客观正确的认识。

2.通过一系列的活动激发学生体验阅读名著的乐趣。

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们继续我们的《西游记》之旅。下面请大家听录音，快速说出他是谁。

“声音寻人”放音频，学生猜猜说话的人是谁。引出“猪八戒”。

接下来，我们就一起来聊聊猪八戒。

二、客观认识猪八戒

师:在你的心目中，用一个词来说说猪八戒的性格特点。并说说你是从哪个情节中读出他的这个特点的。

生:贪财。偷人家的东西，遇到蜘蛛精时，藏了私房钱；孙悟空为了煽动八戒半夜去井里打捞国王尸身，便骗他有宝贝，八戒果然十分卖力地下了井龙王水晶宫。

生：贪吃。只要有吃的，他就不放过任何一次机会。偷吃人参果，他吃的最多。

生：好色。他被菩萨变得美女所迷惑，结果被吊在了树上；三打白骨精时，白骨精变成了美女，他就迈不开腿，可以看出他的好色。

生:懒惰。让他去巡山，他却睡觉，然后还编出谎话骗人在大战黄袍怪时，他谎称出恭，撇下沙僧不管，自己是一头扎进草丛里睡觉了。

生：自私自利。在取经路上，遇到一点挫折后，尤其是每当唐僧被妖怪捉住时，猪八戒动不动就吵着分行李、散伙，闹着要回高老庄做女婿去。

生:软弱无能。“大师兄，师父被妖怪抓走了”，从来不想自己去营救师父。

师：同学们，你们找到的都是猪八戒的缺点，难道他就没有优点吗？同学们再读读原著，看看你还能读出一个怎样的八戒。

生：聪明。猪八戒急中生智用激将法让孙悟空离开花果山去救唐僧，能彰显出他的智慧的一面。

生：吃苦耐劳。在高老庄，猪八戒替老丈人高太公扫地通沟，搬砖运瓦，筑土打墙，耕田耙地，种麦插秧，创家立业。

生：勇敢。在黄风岭大战妖怪，努力救出唐僧。

师：猪八戒还很幽默。在第八十八回，孙悟空猪八戒两人聊起来，猪八戒顺嘴说大师兄什么都好，只是经常作践他老猪，孙悟空问我哪里作践你了，猪八戒说：也彀（同“够”）了！也彀了！常照顾我捆，照顾我吊，照顾我煮，照顾我蒸！

三、补充资料：猪八戒的前世和后世

前世：执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”。

今生：护送唐僧西天取经，修成正果，佛祖禅封为“净坛使者”。

后世：在电视剧《西游记后传》中，由于他平定三界浩劫有功，再度被佛祖禅封为“木母金莲佛”

四、总结

???猪八戒就是这样“勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸猾”，他身上有我们每一个人的影子。我们要全面看待一个人，既要看到他的优点，也要看到他的不足。

?

设计说明：

思辨性阅读能够帮助学生用从多角度去思考问题，促进思维的拓展。可能是由于同学们看电视剧《西游记》时，猪八戒滑稽、好吃懒做的形象已深深地印在了他们的脑海中。在这节课中，我发现大多数孩子找到的都是猪八戒的缺点，这时候我就提出了让“同学们找找猪八戒的优点”，鼓励学生换个角度去思考文本内容，这样就能达到促进学生思维拓展的目的，引导学生进行全方位的思考。通过“全面认识猪八戒”这一核心问题，让学生在思辨性阅读中，充分挖掘思维的深度，使学生的思辨能力有所增长。