人美版（北京）（2024）一年级上册美术14 泥巴真听话 教案.pdfVIP

人美版（北京）（2024）一年级上册美术14泥巴真听话

教案

—、核心素养目标

1.图像识读：学生能够观察并识别生活中用泥巴制作的物品（如

泥塑玩具、花盆、小动物造型等），准确把握其外形特征（如圆形的

泥球、条形的泥条、方形的泥块等）和基本形态，理解泥巴通过塑形

可以变成各种有趣的形象，例如能指出某件泥塑作品是用泥球和泥

条组合而成的。

2.术表现：通过学习，学生能运用泥巴（或陶土、橡皮泥等替

代材料），运用捏、揉、搓、压、粘等基本技法，制作出简单的泥塑

作品（如小皮球、小动物、小杯子等），体验泥巴塑形的乐趣。

3.审判断：初步培养学生对泥塑作品的审判断能力，能说

出自己喜欢的泥塑作品，并简单说明原因，如喜欢某件作品是因为

它的造型可爱、形状独特，同时能感受到泥巴通过创作所展现的朴

素之。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在泥巴创作中融入自己的

创意，如将不同形状的泥巴组合成新奇的形象，或用泥巴表现自己

喜欢的事物，尝试用新颖的方式展现泥巴的可塑性。

5.文化理解：了解泥巴在传统工艺中的应用（如陶艺制作）,感

受泥巴与人类生活的紧密联系，体会劳动人民用泥巴创造好生活

的智慧，培养学生对传统工艺的兴趣和对自然材料的热爱。

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二、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生认识泥巴的特性（如柔软、可塑形、能粘合等），了

解用泥巴进行简单塑形的基本技法（捏、揉、搓、压、粘），激发学

生对泥巴创作的兴趣。通过让学生触摸、把玩泥巴，展示泥塑作品

等方式，让学生深入认识泥巴。

2.帮助学生掌握捏、揉、搓、压、粘等基本技法，能运用这些

技法制作出简单的泥塑作品，体验泥巴创作的乐趣。教师通过示范

和分步指导，让学生掌握操作技巧。

3.鼓励学生大胆表达自己制作的泥塑作品的创意和想法，能用

简单的语言描述自己的作品，提升语言表达能力和思维能力。

（二）教学难点

1.对于一年级学生来说，将泥巴通过不同技法组合成具有一定

造型的作品有一定难度，容易出现作品松散、造型不明确的情况。

需要教师通过示范组合方法、提供造型范例等方式帮助学生解决。

2.引导学生在创作过程中，充分利用泥巴的特性进行创意表现,

使作品既具有一定的稳定性，又能体现自己的想法。由于学生对泥

巴特性的掌握不足，需要教师通过引导尝试、及时指导等方式进行

引导。

三、教学过程

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（-）导入（创设情境，激发兴趣）

1.师：“小朋友们，大家有没有玩过泥巴呀？在公园里、小河边,

我们经常能看到软软的泥巴，它可神奇了，能变成各种各样的东

西。”（引导学生回忆玩泥巴的经历）

2.师：“今天，老师带来了一些用泥巴做的小作品，大家看看它

们是什么，是怎么变成这些样子的呢？”（展示用泥巴制作的简单作

品，如小泥人、小水果、小动物等，让学生观察）

3.师：“这些作品都是用普通的泥巴做出来的，是不是很厉害呀

其实，泥巴很听话，只要我们用对方法，它就能变成我们想要的样

子。今天，我们就来学习《泥巴真听话》，一起用泥巴创作有趣的作

品，好不好呀？‘‘

4.设计意图：通过引导学生回忆玩泥巴的经历和展示泥塑作品，

激发学生对泥巴创作的兴趣和好奇心，让学生初步感知泥巴的可塑

性，自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。

（二）新授

1认.识泥巴的特性

师：“在开始用泥巴创作之前，我们先来和泥巴做个好朋友，感

受一下它的特点。”教师给每个学生分发一小块泥巴（或橡皮泥），

让学生触摸、揉捏。

师：“大家摸一摸、捏一捏手里的泥巴，感觉怎么样？它是硬的

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还是软的？能不能变成其他形状呀？”（引导学生说出泥巴是柔软的、

可以变形的）

师：“我们把泥巴放在手心里揉一揉，它会变成什么样子？再用

手压一压，又会变成什么样子呢？”让学生动手尝试，感受泥巴可

以被揉成球、压成饼等。

师：“泥巴就是这样听话，我们想让它变成什么形状，通