成考大作文辅导专业知识讲座教案（2025—2026学年）.docxVIP

成考大作文辅导专业知识讲座教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程针对成考大作文辅导，旨在提升学员写作能力。依据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，课程内容涉及作文结构、语言表达、思维逻辑等多个方面。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生作文写作技能、提升考试达标水平的关键作用。核心概念包括作文立意、结构布局、语言运用等，技能培养则聚焦于文章构思、素材积累、审题分析等。

2.学情分析：

学生群体可能具备一定的写作基础，但普遍存在表达不够清晰、立意不够深刻等问题。生活经验丰富，但如何转化为作文素材的能力较弱。认知特点上，对写作技巧理解存在差异，兴趣倾向多元。学习困难主要表现在对作文要求的把握不准确、易出现审题偏差等。通过学情分析，确保教学设计贴近学生实际，以学生为中心，实现个性化教学。

3.教学目标与达标水平：

教学目标设定为提升学员的作文写作能力，使其能够准确审题、构建合理结构、运用丰富语言。达标水平要求学员能够独立完成一篇结构完整、内容充实、语言流畅的作文，并在成考中达到良好以上的成绩。通过本课程的学习，学员应掌握作文写作的基本方法和技巧，提高应试能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够识别和列举作文的基本结构要素。

解释：理解并解释作文立意的重要性及其在文章中的作用。

列举：列举至少三种提高作文语言表达能力的技巧。

2.能力目标：

设计：能够根据题目要求设计一篇结构完整的作文草稿。

论证：通过逻辑分析，论证作文观点的合理性和说服力。

评价：评价他人作文的优点和不足，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同作文写作在个人成长和表达能力培养中的重要性。

尊重：尊重不同风格的作文，理解多样性在写作中的价值。

自信：在写作过程中建立自信，勇于表达个人观点。

4.科学思维目标：

分析：运用批判性思维分析作文中的逻辑错误和表达不当。

综合：综合运用多种写作技巧，提升作文的整体质量。

创新：在作文中尝试创新性的表达方式，展现个人特色。

5.科学评价目标：

自我评价：能够自我评价作文的优缺点，并制定改进计划。

同伴评价：能够对他人的作文进行客观评价，并提供建设性反馈。

标准评价：根据成考作文评分标准，准确评价作文的得分点。

三、教学重难点

教学重点在于掌握作文的基本结构和立意技巧，难点在于将生活经验转化为作文素材，并运用逻辑思维构建有说服力的论证。难点形成的原因在于学生缺乏将抽象概念与具体实践相结合的能力，以及作文素材积累的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括以下内容：制作包含作文技巧讲解、案例分析的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及收集相关的音频视频资料。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并收集与作文相关的资料。此外，我还会设计一个有利于互动的学习环境，包括排列小组座位和设计黑板板书的框架。这些准备将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握作文写作技巧。

五、教学过程

为了确保教学活动的顺利进行，以下是对“成考大作文辅导专业知识讲座教案（2025—2026学年）”的教学过程进行详细规划。

导入（5分钟）

教师活动：

1.简单问候，了解学生的到课情况。

2.针对上节课的学习内容进行回顾，检查学生的学习效果。

3.引导学生思考：在成考作文中，常见的写作问题有哪些？

学生活动：

1.主动参与课堂互动，回答教师的问题。

2.回顾上节课的内容，准备分享自己的学习心得。

导入小结：

新授（45分钟）

教学任务一：作文结构分析

目标：让学生了解作文结构的基本要素，并能运用到实际写作中。

活动方案：

1.情境创设：以一篇优秀的成考作文为例，引导学生分析其结构特点。

2.讲解：详细讲解作文结构的基本要素，如引言、正文、结尾等。

3.练习：学生根据所学知识，尝试分析另一篇作文的结构。

4.展示：学生展示分析结果，教师进行点评。

教师活动：

1.引导学生观察优秀作文的结构特点。

2.讲解作文结构的基本要素，并结合实际案例进行说明。

3.组织学生进行练习，并给予及时反馈。

4.对学生的展示进行点评，强调作文结构的重要性。

学生活动：

1.观察并分析优秀作文的结构。

2.运用所学知识分析另一篇作文的结构。

3.进行练习，并展示分析结果。

4.积极参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能否准确描述作文结构的基本要素。

2.学生能否将所学知识应用到实际写作中。

3.学生的分析是否具有逻辑性和条理性。

教学任务二：作文立意技巧

目标：帮助学生掌握作文立意的技巧，提升作文的深度和广度。

活动方案：

1.情境创设：提供一系列话题，引导学生思考如何立意。

2.讲解：讲