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班级团支部与班委会一体化运行制度试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案适用于中学阶段，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生掌握班级团支部与班委会一体化运行制度的相关知识。本课内容是学生参与班级管理的基础课程，对于培养学生的组织协调能力、团队协作精神具有重要意义。核心概念包括团支部、班委会的功能与职责，一体化运行机制等。技能方面，重点培养学生制定班级管理计划、执行和评估的能力。

2.学情分析：

学生在进入中学阶段后，已具备一定的班级管理经验，但对团支部和班委会一体化运行制度的理解还不够深入。他们可能具备一定的组织协调能力，但在实际操作中可能存在不足。部分学生可能对班级管理缺乏兴趣，或对相关知识存在混淆。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：

本课教学目标为使学生理解班级团支部与班委会一体化运行制度的重要性，掌握一体化运行的基本原则和方法，提高班级管理能力。达标水平包括：了解团支部、班委会的职能；能够运用一体化运行机制解决班级管理问题；积极参与班级管理，提高班级凝聚力。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出班级团支部与班委会的基本职能和一体化运行的基本原则。

学生能够列举一体化运行制度中的关键环节和实施步骤。

学生能够解释一体化运行制度对学生自我管理和班级和谐的重要性。

2.能力目标：

学生能够设计一份班级团支部与班委会一体化运行的方案。

学生能够通过小组讨论和协作，有效执行班级管理任务。

学生能够评价一体化运行制度在班级管理中的实际效果。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表现出对班级管理工作的责任感和参与热情。

学生能够认同团队合作的价值，增强集体荣誉感。

学生能够树立正确的领导和服务意识，尊重他人，乐于奉献。

4.科学思维目标：

学生能够运用逻辑思维分析班级管理中的问题和挑战。

学生能够运用批判性思维评估不同一体化运行方案的优缺点。

学生能够运用创造性思维提出创新性的班级管理策略。

5.科学评价目标：

学生能够运用科学的方法评估班级团支部与班委会一体化运行的效果。

学生能够根据评价结果调整和优化班级管理方案。

学生能够通过自我评价和同伴评价，不断提高班级管理水平。

三、教学重难点

教学重点在于使学生理解班级团支部与班委会一体化运行制度的基本原则和实施步骤，难点则在于学生如何将理论知识应用于实际班级管理中，形成有效的管理方案和执行能力。难点形成的原因在于一体化运行机制涉及的概念较为抽象，且需要学生具备一定的组织协调能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集一体化运行制度的案例资料。此外，设计合理的小组座位排列和黑板板书框架，以及制作任务单和评价表，都是教学准备的重要内容。这些准备将有助于学生更好地理解和应用一体化运行制度，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的班级管理案例引入，提问学生：“你们在班级管理中遇到过哪些问题？是如何解决的？”

2.引导学生思考班级团支部与班委会一体化运行制度的重要性。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并分享自己在班级管理中的经验和遇到的问题。

2.认识到一体化运行制度在班级管理中的重要性。

3.了解本节课的学习目标和内容。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识班级团支部与班委会

教学目标：

知识目标：学生能够说出班级团支部与班委会的基本职能和一体化运行的基本原则。

能力目标：学生能够运用一体化运行机制解决班级管理问题。

情感态度与价值观目标：学生能够表现出对班级管理工作的责任感和参与热情。

教师活动：

1.讲解班级团支部与班委会的定义、职能和职责。

2.通过案例分析，让学生了解一体化运行制度的基本原则。

3.引导学生思考一体化运行制度在班级管理中的作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解班级团支部与班委会的基本概念。

2.通过案例分析，了解一体化运行制度的基本原则。

3.思考一体化运行制度在班级管理中的作用，并提出自己的观点。

任务二：一体化运行机制的设计

教学目标：

知识目标：学生能够列举一体化运行制度中的关键环节和实施步骤。

能力目标：学生能够设计一份班级团支部与班委会一体化运行的方案。

情感态度与价值观目标：学生能够认同团队合作的价值，增强集体荣誉感。

教师活动：

1.讲解一体化运行制度中的关键