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万科森林公园幼儿园公开课优质课大赛微课获奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园大班阶段，遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》的基本原则，旨在培养幼儿的全面素质和基本能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“自然环境”、“生物多样性”和“幼儿园公共活动”，关键技能包括观察、表达、合作和探究。认知水平上，幼儿需“了解”自然环境的基本特征，“理解”生物多样性的意义，“应用”观察和表达技能参与公共活动，“综合”不同知识解决实际问题。

过程与方法维度上，课程倡导幼儿通过亲身体验、合作交流、探究发现等方式学习。教学活动将引导幼儿在观察、表达、合作和探究中，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。情感·态度·价值观维度上，课程强调培养幼儿热爱自然、关爱生命、尊重他人、乐于合作的良好品质，渗透核心素养。

在核心素养维度，本课程旨在培养幼儿的“人文素养”、“科学素养”和“社会素养”。具体而言，通过学习自然环境、生物多样性和公共活动，幼儿将培养对自然环境的关注和保护意识，提高科学探究能力，增强社会责任感。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，本课程需考虑以下方面：

1.知识储备：幼儿对自然环境有一定了解，但认知水平有限，需通过具体活动引导幼儿深入理解。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种自然现象，但缺乏系统性的知识体系。

3.技能水平：幼儿具备基本的观察、表达和合作能力，但需在活动中进一步培养。

4.认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

5.兴趣倾向：幼儿对自然环境、生物多样性等主题具有浓厚兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能对自然环境、生物多样性等概念理解困难，需教师耐心引导。

基于以上分析，本课程需针对幼儿的学情，设计富有趣味、互动性强的教学活动，引导幼儿在观察、表达、合作和探究中学习，培养幼儿的综合素养。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助幼儿构建对自然环境和生物多样性的全面认知。幼儿将“识记”基本的自然现象和生物特征，如树木、动物和植物的生长周期；“理解”这些现象背后的简单生态原理，如光合作用和食物链；“应用”所学的知识，通过观察和描述，识别幼儿园内的植物和动物；“分析”不同生物之间的关系，如捕食者和猎物；“综合”不同观察结果，形成对生态系统的初步理解。目标将引导幼儿通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，建立知识间的内在联系，并在新情境中运用知识解决问题，如“运用观察结果设计一个保护植物的计划”。

能力目标

幼儿将通过实践活动发展关键能力。目标包括“能够独立并规范地完成自然观察记录的操作”，培养实验探究能力；“能够从多个角度评估证据的可靠性”，发展批判性思维；“通过小组合作，完成一份关于幼儿园生态环境的调查报告”，提升团队合作和问题解决能力。这些目标将确保幼儿在真实或模拟情境中综合运用多种能力，如信息处理、逻辑推理等。

情感态度与价值观目标

课程旨在培养幼儿对自然的热爱和责任感。目标包括“通过了解科学家如何探索自然，体会坚持不懈的科学精神”，激发幼儿对科学的兴趣；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，培养社会责任感。这些目标将引导幼儿将情感态度转化为具体行为，如参与环保活动。

科学思维目标

幼儿将学习运用科学思维方法。目标包括“能够构建简单的生态模型，并用以解释自然现象”，发展模型化思维；“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养实证研究能力；“能够运用设计思维的流程，针对幼儿园环境问题提出原型解决方案”，鼓励创造性构想。这些目标将帮助幼儿在“思中学”，形成科学探究的习惯。

科学评价目标

课程将培养幼儿的评价能力。目标包括“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，发展评价技能；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力；“能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力。这些目标将确保幼儿在评价实践中学会判断、反思和优化。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解并应用自然环境中的生物多样性概念，以及其在幼儿园公共活动中的应用。重点包括“理解生物多样性的意义和重要性”，通过观察和描述幼儿园内的植物和动物，培养幼儿的观察力和表达能力；“应用生物多样性知识参与公共活动”，如设计环保活动或参与社区服务，提升幼儿的社会实践能力。这些重点内容将作为幼儿后续学习的基础，对其长远发展具有重要意义。

教学难点

教学的难点在于幼儿对抽象概念“生物多样性”的理解和应用。难点在于“如何帮助幼儿理解生物多样性的复杂性和重要性”，难点成因包括幼儿的认知水平有限，难以理解抽象概念，以及缺乏相关的生