探究碰撞中的不变量.pptVIP

**********************（3）明确所研究的相互作用过程，确定过程的始、末状态，即系统内各个物体的初动量和末动量的量值或表达式。注意：在研究地面上物体间相互作用的过程时，各物体运动的速度均应取地球为参考系。（4）确定好正方向建立动量守恒方程求解。例．甲、乙两个小孩各乘一辆冰车在水平冰面上游戏。甲和他的冰车的质量共为M=30kg，乙和它的冰车总质量也是30kg，游戏时，甲推着一个质量为m=15kg的箱子，和他一起以大小为v0=3m/s的速度滑行，乙以同样大小的速度迎面滑来。为了避免相撞，甲突然将箱子沿冰面推给乙，箱子滑到乙处时乙迅速把它抓住。若不计冰面的摩擦力。求甲至少要以多大的速度（相对于地面）将箱子推出，才能避免与乙相撞。(5.2m/s)16．4碰撞1.认识弹性碰撞与非弹性碰撞，并能解决实际问题。?2.认识对心碰撞与非对心碰撞。3．了解微观粒子的散射。4.感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索、关爱自然的精神。问：碰撞过程中动量、机械能遵守什么样的规律？问：在光滑的水平面上，质量为m的小球A以速度v0运动，质量为3m的B球静止，发生一维碰撞后，A球碰撞后的速度大小为，求碰后B球的速度？比较碰撞前后系统动能的大小？拓展：若碰后结合在一起，两球的速度多大？比较碰撞前后系统动能的大小？?问：发生弹性碰撞的物体碰后的速度与什么有关呢？（1）学生猜想后演示实验（2）问：在一光滑水平面上有两个质量分别为、的刚性小球A和B，A以初速度运动，B静止。若它们能发生碰撞（为一维弹性碰撞），碰撞后它们的速度分别为多少?拓展：对结果进行讨论①m1=m2②m1＞＞m2③m1＜＜m2（3）从动力学角度探究分析上述结果?例：如图所示，质量为M的重锤自h高处由静止开始下落，砸到质量为m的木楔上没有弹起，二者一起向下运动．设地层给它们的平均阻力为F，则木楔可进入的深度L是多少？问：从运动的角度看碰撞有哪些类型？问：非对心碰撞如何应用动量守恒定律？16．5反冲运动火箭三维目标1．进一步巩固动量守恒定律2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用3.了解航天技术的发展和应用4.培养学生学生探索新知识的能力。（一）引入新课用实验方法引入新课：实验1:吹一个气球，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险气氛”，活跃课堂氛围。实验2:小火箭

实验3:把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。提问：实验1、2中，气球、细管为什么会向后退呢？实验3中，细管为什么会旋转起问:细管为什么会向后退？引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：问:反击式水轮机的工作原理是什么?引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：问:火箭的基本构造和工作原理指导学生看书，对照书上“三级火箭”图，介绍火箭的基本构造和工作原理。播放课前准备的有关卫星发射等电视录像，使学生了解航天技术的发展，激发学生的爱国热情。16．6用动量概念表示牛顿第二定律三维目标1．理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。2．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。3.运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。演示实验1：鸡蛋落地演示实验2：缓冲装置的模拟

用细线悬挂一个重物，把重物拿到一定高度，释放后重物下落可以把细线拉断，如果在细线上端拴一段皮筋，再从同样的高度释放，就不会断了。问:用动量概念表示牛顿第二定律F=Δp/Δt2．动量定理学生讨论上式变形后的物理意义,得到:物体动量的变化量等于物体所受合外力的冲量，这个结论叫做动量定理.引导学生阅读教材，理解动量定理讨论总结：1.动量定理的研究对象可以为单个质点，也可以为若干质点组成的系统2.动量定理不但适用于恒力，也适用于随时间变化的变力。3.矢量性?4.对于变力情况，动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值5.合外力的冲量是使研究对象的动量发生变化的原因我们应用动量定理来解释:1.鸡蛋下落是否会被打破等有关问题。2.解释缓冲装置。谢谢大家!我是谁呀?知道吗,聪明的脑袋不长毛,哈哈!你聪明吗?欣赏自我1、判定两个三角形全等方法，，，，。SSSASAAASSAS3、如图，ABBE于B，DEBE于E，⊥⊥2、