圆柱的表面积_1.pptVIP

教学内容：九年制义务教育小学数学第十二册P40—41页的例1~例3。教学目的：使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图（仿P39页的图制作）课题二：圆柱体的表面积教学过程：1、圆柱的特征是什么？2、口答下面问题：(1)一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？(2)长方形的面积怎样计算？长方形的面积=长×宽一、复习1、圆柱侧面的展开图是什么图形？二、导入新课长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。1、圆柱的侧面积。板书课题：圆柱的侧面积圆柱的侧面积也就是圆柱侧面的面积。这个展开后的长方形的面积等于圆柱的侧面积。圆柱的侧面积=底面周长×高三、新课2、教学例1。例1：一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，求它的面积。（得数保留两位小数。）这道题已知什么，求什么？计算结果要注意什么？3、小结。计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出底面直径和半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。4、理解圆柱表面积的含义。圆柱的表面由上、下两个底面和一个侧面组成。明确：圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。板书：圆柱的表面积=圆柱侧面积+两个底面的面积5、教学例2。出示例2的题目。例2：一个圆柱的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？(1)侧面积：2×3.14×5×15=471(平方厘米)(2)底面积：3.14×52=78.5(平方厘米)(3)表面积：471+78.5×2=628(平方厘米)6、教学例3。例3：一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）明确：水桶没有盖，说明它只有一个底面。(1)水桶的侧面积：3.14×20×24=1507.2(平方厘米)(2)水桶的底面积：3.14×(20÷2)2=314(平方厘米)(3)需要铁皮：1507.2+314=1821.2≈1900(平方厘米)这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。而要用进一法取近似值。7、小结。(1)在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。(2)求用料多少，一般采用进一法取近似值，以保证友材料够用。1、一个圆柱，底面周长是94.2，高是25厘米，求它的侧面积。2、一个圆柱，底面直径是2分米，高是45分米，求它的表面积。四、巩固练习3、计算下现各圆柱的表面积。（图中单位：厘米）完成P42页练习十的第2~5题。五、作业一、明确：什么是落后文化和腐朽文化，及其存在的原因二、区分：落后文化、腐朽文化和先进文化，从而自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。1、现实中有哪些文化形式?各种形式的文化生活我们应如何面对?2、什么是落后文化？什么是腐朽文化？二者有什么不同？3、存在落后文化和腐朽文化的原因是怎样的？4、占主导地位的文化是什么？有什么作用?5、文化建设的重要内容是什么？一、文化生活的多样性形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。1、健康先进的作用态度追求丰富多彩的文化生活2、落后文化和腐朽文化危害态度提高辨别力和抵御力污染环境危害社会二、落后文化与腐朽文化1、落后文化含义：表现形式：态度：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化传统习俗通过科学文化教育，予以改造和剔除2、腐朽文化含义：危害：态度：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业坚决抵制，依法取缔。两者共同点：二者的区别：3、落后文化与腐朽文化的异同二者都是颓废的文化形式，都与先进文化的前进方向相背离。落后文化常常经传统习俗的形式表现出来，是认识的问题；而对腐朽文化则侧重的社会功能，即它的祸国殃民的社会危害性。对于落后文化，人们可以通过提高思想认识和移风易俗，来加以改造和剔除；而对于腐朽文化，必须坚决