苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计.docxVIP

苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计

一、引言

春联，作为中华传统文化中一颗璀璨的明珠，承载着人们对美好生活的向往与祝福，其言简意赅、对仗工整、音韵和谐的特点，不仅是语言艺术的瑰宝，更是民俗文化的生动体现。苏教版小学语文四年级上册的《春联》一课，正是引导学生初识这一文化形式，感受汉语魅力的绝佳载体。本课教学设计旨在通过多样化的教学活动，激发学生对春联的兴趣，引导他们在诵读、品味、积累的过程中，初步领略春联的文化内涵与艺术特色，培养热爱祖国语言文字和中华优秀传统文化的情感。

二、教材简析

《春联》是一篇知识性、趣味性兼具的说明文。课文以生动活泼的语言，向学生介绍了春联的基本知识：它不仅描绘了美丽的春光，展现了祖国欣欣向荣的景象，还蕴含着人们对新一年的美好期盼。课文通过具体的例子，深入浅出地讲解了春联的对仗工整、音韵和谐等特点，并点出了诵读春联能给人带来美的享受和知识的启迪。全文洋溢着浓郁的文化气息和生活情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、学情分析

四年级的学生，已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，对生活中的传统文化现象（如春节贴春联）有初步的感性认识，但对春联的文化内涵、对仗、声律等特点缺乏系统的了解。他们求知欲强，乐于参与互动性强、形式新颖的学习活动。同时，这个年龄段的学生已经接触过一些简单的对对子练习，为本课学习春联的“对仗”打下了一点基础。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。初步了解春联的特点，知道春联对仗工整、音韵和谐，读起来抑扬顿挫、朗朗上口。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的春联。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、情境体验等方式，引导学生品味春联的语言美、意境美。鼓励学生搜集、交流春联，在实践中感受春联的魅力。

3.情感态度与价值观：感受春联所描绘的动人景象，体会春联所蕴含的美好祝愿，激发对中华传统文化的热爱之情和对美好生活的向往。培养留心观察生活、积累语言的好习惯。

五、教学重难点

*教学重点：引导学生理解春联的内容，感受春联的对仗美和声律美，初步掌握诵读春联的方法。

*教学难点：体会春联“对仗”的特点，理解“字数相等、词类相当”的含义，并尝试运用。感受春联的声律美，体会其“抑扬顿挫、和谐动听”的韵味。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含春联图片、文字、音频（名家诵读春联）的多媒体课件；准备几副不同内容、风格的春联实物或图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词；搜集一两副自己喜欢的或在生活中见过的春联（可以是抄写的，也可以是画下来的）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。每当春节来临，家家户户都会做些什么来迎接这个喜庆的日子呢？（学生自由发言：贴福字、挂灯笼、放鞭炮、贴春联等）

2.揭示课题：是啊，贴春联就是其中一项非常重要的习俗。（出示春联实物或图片）这鲜红的春联，不仅为节日增添了浓浓的喜庆气氛，更饱含着人们对美好生活的期盼。今天，我们就一起来学习一篇专门介绍春联的课文——《春联》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你想知道关于春联的哪些知识呢？（引导学生提出问题，如：春联是什么样的？春联有什么用？春联有什么特点？等）

（二）初读感知，整体把握

1.自由朗读：请同学们带着刚才提出的问题，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。

2.检查字词：出示本课生字词，指名认读，纠正读音。重点指导“抑扬顿挫”、“和谐”、“欣欣向荣”等词语的读音和含义。

3.再读梳理：课文向我们介绍了春联的哪些知识呢？请同学们默读课文，边读边思考，并用“——”画出相关的句子或段落。（学生交流，教师引导概括：春联的内容、春联的特点——对仗、声律、读春联的好处）

（三）品读感悟，体会春联之美

1.感受春联的内容美与寓意美

*课文给我们介绍了几副春联？请同学们找出这些春联，大声地读一读。（学生找出文中的春联：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；“梅开春烂漫，竹报岁平安”。）

*逐副品读：

*指名读第一副春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。提问：读了这副春联，你仿佛看到了怎样的景象？（引导学生想象春天草木复苏、杏花盛开的美丽景色）从这副春联中，你感受到了什么？（对春天的赞美，对美好景色的喜爱）

*用同样的方法品读其他几副春联，引导学生理解春联所描绘的景象（如祖国山河的壮丽、百业兴旺的繁荣、家庭和睦的幸福、新春的祝福与平安），体会其中蕴含的美好祝愿。

*拓展想象：这些春联描绘