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20肥皂泡教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解课文内容，感受肥皂泡的美丽与神奇，体会作者对童年生活的怀念之情。

*有感情地朗读课文，特别是描写肥皂泡颜色、形状及变化的句子，感受语言文字的魅力。

*学习作者观察事物的方法和细致入微的描写方式，初步培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、朗读感悟、合作探究等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中来。

*借助多媒体课件或实物演示，帮助学生直观感受肥皂泡的特点，加深对文本的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受作者丰富的想象力，培养学生热爱生活、善于发现生活之美的情趣。

*体会童真童趣的美好，引导学生珍惜美好的童年时光，保持一颗纯真的童心。

二、教学重难点

1.教学重点：

*感受肥皂泡的美丽（颜色、形状、动态），体会作者描写的精妙。

*理解作者在肥皂泡上寄托的美好情感，以及对童年生活的眷恋。

2.教学难点：

*理解“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……”等句子的含义，体会作者丰富的想象力和肥皂泡所承载的美好愿望。

*学习作者如何将自己的观察和感受具体、生动地表达出来。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含肥皂泡的图片、视频，相关音乐），肥皂水、吸管（或泡泡棒）等实物道具。

2.学生准备：预习课文，初步了解课文内容，搜集有关肥皂泡的资料或图片（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：同学们，你们的童年生活一定充满了许多有趣的游戏和玩具吧？能和大家分享一下吗？（学生自由发言）

师：今天，我们要一起走进一位作家的童年，去认识她童年时代最喜欢的一种玩意儿——肥皂泡。（板书课题：肥皂泡）看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你想到了什么？

2.揭示课题：引导学生齐读课题，带着好奇心进入课文学习。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：课文主要写了关于肥皂泡的哪些内容？

2.字词检查：（根据学生实际情况，选择重点字词进行检查，如：黏稠、蘸、颤巍巍、玲珑娇软、光影零乱、轻清脆丽等）可以通过指名读、开火车读等形式。

3.梳理脉络：师生共同交流，梳理课文内容：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、由肥皂泡产生的想象。

（三）品读感悟，体会乐趣

1.学习“做泡”与“吹泡”：

*师：作者是怎样做肥皂泡的？找出相关的句子读一读。（“我们把用剩的碎肥皂……吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。”）

*引导学生关注动词“放”、“加”、“和弄和弄”、“蘸”、“吹”、“提”，体会作者动作的娴熟和做泡、吹泡时的小心翼翼。

*师：谁愿意来读一读吹肥皂泡的过程？（指名读）从这些词语和句子中，你感受到了什么？（学生交流：做肥皂泡的乐趣，作者对肥皂泡的喜爱。）

*指导朗读：读出做泡时的期待和吹泡成功时的喜悦。

2.重点研读“赏泡”：

*师：吹起来的肥皂泡是什么样子的呢？请同学们默读课文第三、四自然段，用“~~~~”画出描写肥皂泡美丽的句子，并想一想美在哪里。

*交流品析：

*颜色美：“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”

*引导学生理解“五色的浮光”指的是什么？（肥皂泡在阳光下折射出的色彩。）“乱转”一词写出了什么？（色彩的动态美。）

*课件展示肥皂泡在阳光下的图片，让学生直观感受。

*指导朗读：读出色彩的绚烂和神奇。

*形状美与质感美：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”

*理解“玲珑娇软”（小巧精致，柔软娇嫩）、“颤巍巍”（写出了肥皂泡的脆弱和动态）、“光影零乱”（光影交错，不规则地闪烁）。

*师：这些词语让你仿佛看到了怎样的肥皂泡？（学生想象描述）

*动态美：“那一个个轻清脆丽的小球……是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”

*引导学生抓住四个“那么”，体会肥皂泡的圆满、自由、透明和美丽，以及作者对肥皂泡的喜爱与赞美。

*指导朗读：读出肥皂泡的轻盈、纯净和作者的赞美之情。可以采用范读、指名读、齐读等多种形式。

3.感悟“想象”：

*师：这些美丽的肥皂泡，引着作者展开了哪些奇妙的想象呢？

*学生齐读第五自然段。

*师：肥皂泡飞到哪里去了？（天上、