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《伯牙鼓琴》教学设计

一、?大单元导入

1.同学们，今天我们将来学习第七单元的内容，先来看到本单元的单元导读页，出声读一读，看看你能够抓住哪些的信息？

（由单元导语我们知道了本单元和艺术有关，这是我们本单元的语文要素，让我们一起来齐读）

2.在本单元，我们打算开展以“艺览天下”为主题的艺术展览会活动，并由此设计了四个展厅，（课件出示）今天就让咱们一起化身“艺术畅想体验官”走进展厅一，去欣赏《高山流水》中的琴艺之美。（出示课件）

伸出手指和老师一起写课题，（文言文二则·伯牙鼓琴）

3.看到课题，伯牙鼓琴是什么意思呢？

二、初读课文

1.那他的听众是谁呢？钟子期，（贴画）二人之间又会发生怎么样的故事呢？

（出示课件）书读百遍，其义自见，接下来就请同学们自由朗读古文，读准字音，读通课文，试着读出古文的节奏。（出示课件）

（好，哪位同学想要来展示一下自己的朗读本领？谁想要来评价一下？你能不能比他读得更好呢？）（看来你在朗读上确实有下功夫）

（老师还想要来提醒一下，想要好古文，不只要读好节奏，更要注意读的时候语气要声断气连。比如，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。乎字音要延长，这样才能读出古文的韵味来）

现在听老师来读一读（老师读得怎么样呢，谁来评价一下）谢谢你这么高的评价

现在，请同学们模仿着老师的样子再来练读两遍

现在哪位同学想要来试一下？（生1读得真好啊，读好了古文的节奏，生2你的声音美妙动听，读出了古文的韵味。相信同学们的齐读会更好）齐读

（同学们读的声情并茂，让老师沉浸其中）

三：熟读精思

1.熟读而后精思，下面就让我们一起去看看课文到底讲了一个怎样的故事？想要解决这个问题，我们先来回忆一下，我们之前所学过的理解古诗文的方法都有哪些？

（借助注释是我们学习古诗文最常用的方法，这可真是个好方法呀，是啊，借助资料也是帮助我们了解文言文的好办法，想象画面，是啊这正是我们这单元的要素，借助语言文字展开想象，体会艺术之美）

（同学们的积累可真不少啊，下面就请大家用上这些方法去解决这一问题）同桌之间可以互相交流。（课件出示）

2.同学们交流的十分热烈，相信已经碰撞出了智慧的火花，现在同学们对于这篇课文还有没有难以理解的地方？同学们都非常的聪明。那老师有一个地方还不大理解，以为世无足复为鼓琴者，这是什么意思呢？

这句话中有两个为，意思一样吗？第一个为是什么意思？那第二个为呢

谢谢你的帮助，我现在明白了

那就请个同学来讲一讲这个小故事吧

（你的语言表述非常的清晰，）

谁还想要再来讲一讲？

（你的叙述流畅而又通顺，让我们听懂了这个小故事）

3.伯牙是春秋战国时期的上大夫，也是非常有名的琴师，当时的伯牙席坐在瑶琴前，弹的忘情投入，樵夫子期听懂了他的琴声，伯牙到底在弹些什么呢，让我们也来听一听吧！闭上眼睛！

（出示课件）

4.伯牙的琴声里有着怎样的画面，善听的子期听到了这样的曲子，又仿佛看到了怎样的画面呢？

…巍峨的高山…浩荡的流水…

5.（出示课件）伯牙的心“志在太山”，锺子期就听到“巍巍乎若太山”；“志在流水”，锺子期就听到“汤汤乎若流水”。

那哪位同学想要将这一段文字再来读一读？

（你的声音非常动听，读出的古文很有味道）

（你读的入情入境，很有韵味）

那咱们男女生合作来读一读，男生读高山部分，女生读流水部分

（男生读出了巍峨的气势，女生也是巾帼不让须眉，老师也忍不住想要说一声善哉，把掌声送给优秀的自己吧。）

相信同学们的齐读会更加有气势。

四、展开想象仿写

1.伯牙是技艺高超的琴师，他的琴声不仅能让我们畅想到高山的巍峨，江水的浩荡，想象一下还可以表现哪些动人的景物？仿照课文的句式，也来畅想一番。

在写之前，同学们可以先交流一下，可以写哪些的景物呢？怎样才能将这个句子写好呢？

好，看样子大家都已经胸有成竹，那先看到老师出示的一个评价量表，明白要写好这个句子的要求是什么？（读课件要求）只有达到这些要求，才能得星，开始动笔写吧

好同学们都已经写完了，那就请同桌之间互相读一读吧，看看他的文字，你能打几颗星呢？

得到三颗星的同学有哪些？谁能来分享你的畅想成果

（你可真会想象，奖励你一颗艺术鉴赏星，是啊，伯牙有可能会想到柳树//还可能会想象到白雪皑皑的冬天，你的想象也很丰富，你的文字让老师想到了…画面）

（你们的思维像烟花般璀璨，让老师感受到了想象的无限魅力。

老师也忍不住展开畅想，想到了几个景物，请看

当伯牙的心，志在明月，子期会怎么说？你来读……

（通过想象，无声的文字就有了画面感，看来，这次艺术畅想体验之旅，真是不虚此行呐）

所以，在文中伯牙弹的是琴，表达的是志；鍾子期听的是琴声，了解的是伯牙的心声?板书：心志

2.有这么一个了解自己的人伯牙该是多么愉悦啊，可是世事无常，子期却先一步离开。那么伯牙是怎么做的呢？

指生读（课件出示）让我们齐读。

五、?借助资