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初中化学单元教学方案

基本信息：

单元名称：?第六单元燃烧与燃料?????开发教师：刘小芳??

课时：??4?????????

【课程标准】

1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。

4.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。

5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

6.知道二氧化碳的主要性质和用途。

7.初步学会实验室制取二氧化碳。

8.知道自然界中的碳循环。?

【教材分析】

本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，使学生从化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，体会到化学就在身边，激发学习化学的兴趣和愿望，自然而然地从生活走进化学。控制化学反应的条件就能控制反应的进行，所以控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行。灭火的原理就是破坏维持燃烧的条件；而优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的。

了解我国能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识。通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用。

化石燃料的燃烧生成了二氧化碳，那么二氧化碳在自然界中是怎样循环的？二氧化碳在大气中含量的增加对环境产生怎样的影响？实验室中怎样制取二氧化碳？二氧化碳有哪些主要的性质？教材就此设计了一系列探究活动，引导学生站在比生活经验更高的层次上，更系统地学习二氧化碳。

【学情分析】

燃烧是生活中司空见惯的现象。学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，只是不能从化学的角度认识燃烧和灭火的原理。教师要引导学生把自己的生活经验与化学知识联系起来。将学生已知的促进燃烧和灭火的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。对于燃料，学生知道的不少，但是对化石燃料的认识可能仅仅停留在“能够燃烧”这个层面上。部分同学知道一些化石燃料的成分，但对煤、石油的综合利用知道得不多。然而，学生的日常生活经验已经能佐证物质的应用价值是由它的属性决定的，而物质的多样化属性又决定了其应用价值的多重性。二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生不能系统的了解二氧化碳的属性及自然界中的循环和二氧化碳含量增加对环境的影响，教师要引导学生在更高、更深的层次上系统的认识二氧化碳。

【单元驱动性任务】

我们如何实现碳中和。

【情境任务】

1.我们要想实现碳中和，就要首先知道二氧化碳是怎样产生的？

2.我们要想实现碳中和，就要知道哪些物质燃烧可以产生二氧化碳？

3.我们要想实现碳中和，就要知道实验室怎样制取二氧化碳？

4.我们要想实现碳中和，就要知道二氧化碳的性质，才能把它消除掉？

【资源分析】

本单元所用资源：

1.化学课程标准（2011年版）

2.鲁教版初中化学上册

3.PPT课件4个

【单元目标】

1.通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃料燃烧对生产和生活的的重要意义及对环境的影响；知道燃烧产生的二氧化碳的主要性质和用途。

2.通过对燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件的认识，知道灭火的原理，了解防范火灾和爆炸事故的基本措施；学会从化学的视角认识燃烧，知道化学变化的发生需要一定的条件，控制条件能够促进或抑制化学变化，树立初步的变化观。

3.通过学习燃烧与灭火，培养学生的安全意识和事故发生时的基本逃生能力；利用教材设计的探究活动，培养学生初步的科学探究能力，并初步学习在实验室制取二氧化碳。

4.了解我国能源和资源的国情，了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳在大气中含量增加对环境可能造成的影响，使学生自觉树立环境意识和资源意识，懂得保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。

【使能目标】

课时目标1

1.通过对日常生活中常见的燃烧现象和灭火事例的分析，从化学反应角度认识燃烧所需的条件和灭火的原理。

2.通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防范爆炸的措施。

3.通过对乙炔充分燃烧和不充分燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。

课时目标24.通过对化石燃料的形成、组成的学习，知道化石燃料是人类社会不可再生的重要自然资源。

5.通过了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。

6.通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

课时目标37.通过几幅图了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成