高考语文赏析形象内涵复习新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文赏析形象内涵复习新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对的是高中阶段学生，依据《普通高中语文课程标准》和《人教版高中语文教材》编写。内容涉及高考语文赏析形象内涵的复习，旨在帮助学生深入理解文学作品中的形象和内涵，提升文学鉴赏能力。本课内容位于单元中，强调对文学作品形象的分析与解读，与前后的文学阅读和写作知识紧密相连，是培养学生综合语文素养的重要环节。核心概念包括文学形象、象征意义、审美情感等，技能包括文本细读、分析比较、审美评价等。

2.学情分析：

高中学生对文学作品有一定了解，但面对高考的压力，可能存在对形象内涵理解不够深入的问题。学生可能具备一定的文学鉴赏基础，但缺乏系统性的学习方法和策略。生活经验丰富，但可能难以将个人体验与文学作品中的形象有效结合。认知特点上，学生善于分析，但可能容易忽略文学作品的情感表达。兴趣倾向上，部分学生可能对文学赏析缺乏热情。学习困难可能包括对复杂象征手法的理解、对形象内涵的深度挖掘等。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：通过复习，使学生能够准确把握文学作品中的形象和内涵，提高文学鉴赏能力。教学策略包括：结合具体文本进行案例分析，引导学生深入解读；组织小组讨论，促进学生交流与分享；设计针对性练习，强化学生技能训练。教学过程中，注重激发学生兴趣，鼓励学生主动探究，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出高考语文赏析中常见的文学形象类型及其特点。

列举并解释至少三种象征手法及其在文学作品中的应用实例。

说出文学作品中的主要人物形象及其性格特征。

2.能力目标：

通过分析文本，设计一个能够揭示人物内心世界的心理描写段落。

评价两篇不同风格的文学作品，比较其形象塑造的异同。

设计一个文学作品的赏析报告，展示对作品形象内涵的深入理解。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对文学作品形象内涵的敏感度和鉴赏能力。

增强学生对优秀文学作品的欣赏兴趣，提升审美情趣。

通过对文学作品的学习，培养学生的人文素养和社会责任感。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和分析判断能力，能够准确把握文本中的信息。

培养学生的批判性思维，能够对文学作品进行多角度的解读和分析。

5.科学评价目标：

学会运用多种评价方法对文学作品的形象和内涵进行评价。

能够根据评价标准，对文学作品进行合理的评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生深入理解文学作品中的形象和内涵，掌握赏析技巧。难点在于学生难以把握复杂象征手法和形象内涵的深度挖掘，需要通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含形象分析、内涵解读的PPT课件，准备相关文学作品选段和赏析示例，设计包含多种题型的高考真题练习，以及编写详细的课堂活动指南。学生需预习教材相关章节，准备笔记本和笔，以便记录要点和思考。此外，确保教室环境适宜，如布置互动讨论区，以便学生分组讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与高考语文赏析相关的视频，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们，你们在平时的学习中，遇到过哪些赏析文学作品的问题？

3.引导学生思考：今天我们要学习的内容是如何更好地赏析文学作品，提高我们的语文素养。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容与高考语文赏析的关系。

2.回答教师提出的问题，分享自己在赏析文学作品中的困惑。

3.思考如何提高自己的语文素养，为高考做好准备。

二、新授（40分钟）

任务一：形象分析入门（10分钟）

教师活动：

1.介绍文学形象的类型和特点，如人物形象、景物形象、事物形象等。

2.以《红楼梦》中的人物形象为例，讲解如何分析人物形象。

3.展示人物形象分析的方法和步骤。

学生活动：

1.认真听讲，了解文学形象的类型和特点。

2.结合《红楼梦》中的例子，尝试分析人物形象。

3.记录分析方法和步骤。

任务二：象征手法解析（10分钟）

教师活动：

1.介绍常见的象征手法，如比喻、拟人、象征等。

2.以《红楼梦》中的象征手法为例，讲解如何识别和分析象征手法。

3.展示象征手法分析的步骤和方法。

学生活动：

1.认真听讲，了解常见的象征手法。

2.结合《红楼梦》中的例子，尝试识别和分析象征手法。

3.记录分析方法和步骤。

任务三：情感态度与价值观解读（10分钟）

教师活动：

1.介绍文学作品中的情感态度与价值观。

2.以《红楼梦》为例，讲解如何解读作品中的情感态度与价值观。

3.展示解读方法和步骤。

学生活动：

1.认真听讲，了解文学作品中的情感态度与价