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中学语文组春季教研工作计划

中学语文组春季教研工作计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为引领，落实立德树人根本任务，聚焦语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），结合春季学期“承上启下”的教学特点，以“深化课堂教学改革、促进教师专业成长、提升学生语文综合能力”为核心，强化重点课程建设，推动跨学科融合，构建“教研-教学-评价”一体化体系，为学校语文教学质量提升提供专业支撑。

二、工作目标

1.教师发展目标：培养校级骨干教师2-3名，青年教师教学能力提升率30%；组织教师参加市级以上培训10人次，校本培训累计20次；集体备课形成“一课三备”模式，记录完整率100%。

2.课堂改革目标：打造“高效课堂”示范课10节，跨学科融合课5节；学生学习任务群设计覆盖率达80%；课堂学生参与度提升至90%以上。

3.学生素养目标：期末语文平均分提升5%，优秀率（85分以上）提升8%；学生人均阅读量8本（其中整本书阅读3本），古诗文背诵量每学期增加20-40篇；开展语文实践活动8次，参与学生占比95%。

4.教研成果目标：申报市级课题1-2项，校级课题3-5项，结题率80%；发表论文5篇以上，获奖教学案例3个；汇编《春日文集》《优秀教学案例集》各1册。

三、具体工作内容

（一）强化重点课程建设，夯实语文教学根基

以“阅读教学、写作教学、古诗文教学、整本书阅读”四大核心课程为抓手，细化各年级教学目标，构建“分层递进、螺旋上升”的课程体系。

1.阅读教学：构建“三级阅读体系”，提升文本解读能力

-分年级设计阅读清单：

七年级侧重“兴趣培养与基础积累”，推荐《朝花夕拾》《小王子》《昆虫记》等儿童文学、科普读物，每月开展1次“读书分享会”，要求学生撰写500字读后感；

八年级侧重“思维训练与审美鉴赏”，引入《红星照耀中国》《长征》《背影》等经典散文与历史随笔，每周开设2节阅读课，开展“文本细读”竞赛（如分析《背影》中四次“背影”的象征意义）；

九年级侧重“应试能力与深度阅读”，结合中考考点，精选《艾青诗选》《水浒传》等名著，开展“阅读策略指导课”（如“如何分析人物形象”“把握作者情感”）。

-建立“阅读银行”评价机制：学生阅读书籍后，通过“阅读存折”记录书目、字数、感悟，每学期累计积分达1000分可兑换“阅读之星”证书（占比10%），积分纳入语文过程性评价（占比10%）。

-数据支撑：七年级学生每月人均阅读量1.5本，八年级2本，九年级2.5本；阅读课参与率从上学期85%提升至95%，学生阅读理解题平均分提升3分。

2.写作教学：实施“生活化写作”策略，解决“无话可写”难题

-结合春季特点设计主题：3月“春之韵”（踏青观察、节气文化），4月“成长之思”（校园生活、青春感悟），5月“社会之观”（时事评论、身边故事），每生完成3篇生活随笔（不少于600字）、2篇议论文（不少于800字）。

-构建“写作指导-修改-评价”闭环：

指导课：教师示范“如何观察细节”（如“春风拂柳”从视觉、听觉、触觉多角度描写）；

修改课：采用“同伴互评+教师批改”模式，同伴互评需标注3个优点、2个建议，教师重点批改“立意明确性”“逻辑连贯性”；

评价课：每班评选“每周佳作”（张贴于教室“作文墙”），学期末汇编《春日文集》（收录优秀作品50篇）。

-数据支撑：学生写作平均分从上学期72分提升至78分，优秀作文（85分以上）占比从15%提升至23%，学生对写作的兴趣度调研显示“喜欢写作”的比例从40%上升至65%。

3.古诗文教学：强化“文化传承”，落实“以文化人”

-分年级制定背诵目标：七年级背诵《论语》选篇（10则）、古诗词（15首），八年级背诵《岳阳楼记》《醉翁亭记》等文言文（8篇）、古诗词（20首），九年级背诵《出师表》《茅屋为秋风所破歌》等（10篇）、古诗词（25首），每学期开展“古诗文默写大赛”（合格率需达95%）。

-跨学科融合教学：结合历史学科“春秋战国时期”内容，梳理“诸子百家思想与文学作品”脉络（如《论语》中的“仁”与儒家文化）；结合地理学科“江南水乡”地理特征，分析“江南诗词中的意象”（如“小桥流水”“杏花春雨”），制作“古诗文时空轴”（标注历史背景、地理环境）。

-数据支撑：学生古诗文默写平均分从78分提升至85分，能准确分析古诗文文化内涵的学生占比从50%提升至70%，历史学科与语文联合开展的“文化探究”活动参与率达90%。