自考本科教育学2025年教育心理学专项试卷（含答案）.docxVIP

自考本科教育学2025年教育心理学专项试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1.学习迁移

2.认知风格

3.马斯洛需求层次理论

4.学习动机

二、填空题（每空1分，共10分）

1.根据学习的意识水平，学习可以分为______学习和______学习。

2.布鲁纳认为，人类学习的基本形式主要有______、______和______。

3.学生认知发展的阶段性特征，要求教学必须具有______性。

4.教师通过语言、表情、动作等方式向学生传递信息，属于______沟通。

5.班杜拉的社会学习理论强调______在学习中的重要作用。

6.学习动机通常由______和______两个基本成分构成。

7.维果茨基认为，个体的发展水平包括______和______两种水平。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述行为主义学习理论的主要观点及其对教学的启示。

2.简述影响学生群体差异的主要因素。

3.简述课堂管理中运用积极强化策略的主要方法。

4.简述学习策略的主要类型及其功能。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述认知发展对教学的影响，并提出相应的教学建议。

2.结合教育实践，分析学习动机对学习效果的影响，并提出激发学生学习动机的策略。

五、案例分析题（10分）

某班学生小华平时学习态度端正，但成绩总是上不去，尤其害怕数学考试，遇到难题就逃避。请运用教育心理学的相关知识，分析小华可能存在哪些问题，并提出相应的辅导建议。

试卷答案

一、名词解释

1.学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，或已获得的知识技能、经验等对新的学习的影响。迁移可以是正迁移（促进作用）也可以是负迁移（阻碍作用）。

*解析思路：考察对“学习迁移”基本概念的掌握。答案需包含核心定义以及可能的正负方向。

2.认知风格：指个体在认知活动中所偏爱的、习惯化的方式。认知风格没有绝对优劣之分，常见的认知风格有场依存性与场独立性、整体性与分析性等。

*解析思路：考察对“认知风格”定义及其无好坏之分特点的理解。需点明其核心是认知活动的习惯化方式。

3.马斯洛需求层次理论：由马斯洛提出，将人的需求按强度和层次分为生理需求、安全需求、爱与归属需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，低层次需求满足后，高层次需求才会成为主要的激励因素。

*解析思路：考察对马斯洛需求层次理论的核心内容和五个层次排列顺序的掌握。

4.学习动机：指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习活动朝向一定目标的一种内在过程或内部动力。它包含学习需要和学习期待两个基本成分。

*解析思路：考察对“学习动机”定义及其两个基本成分（学习需要和期待）的理解。

二、填空题

1.有意识；无意识

*解析思路：考察对学习分类（按意识水平）的基本划分。

2.发现学习；接受学习；有意义学习

*解析思路：考察对布鲁纳关于学习基本形式的掌握。

3.阶段性

*解析思路：考察对认知发展阶段性特征及其对教学启示的理解。

4.非言语

*解析思路：考察对课堂沟通方式分类的理解，区分语言沟通和非语言沟通。

5.观察学习（或模仿）

*解析思路：考察对班杜拉社会学习理论核心观点（观察学习）的掌握。

6.学习需要；学习期待

*解析思路：考察对学习动机两个基本成分的掌握。

7.主流；前设

*解析思路：考察对维果茨基关于发展水平的两种水平（最近发展区概念中的术语）的掌握。

三、简答题

1.行为主义学习理论的主要观点及其对教学的启示。

*主要观点：认为学习是刺激（S）与反应（R）之间建立联结的过程，强调环境刺激对行为塑造的决定性作用。代表人物斯金纳的操作性条件反射强调强化在行为塑造中的作用。

*对教学的启示：重视明确的行为目标设定；教学中多运用强化手段（奖励）来促进学生期望行为的发生；设计有效的练习和反馈；创设良好的学习环境以提供适当的刺激。

*解析思路：此题要求先阐述行为主义的核心理论（S-R联结、强化），再从中提炼出对教学实践（目标设定、强化、练习、环境）的具体指导意义。

2.简述影响学生群体差异的主要因素。

*影响因素：主要包括生理因素（如年龄、性别、健康）、认知因素（如智力、能力、认知风格）、社会文化因素（如家庭背景、社会阶层、文化传统）、个性心理因素（如性格、气质、兴趣、动机）等。

*解析思