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说唱教学计划（三篇）

教案一：课题名称：说唱基础入门——节奏感知与发声技巧

一、教学目标

知识与技能

面向12-15岁青少年学员，能准确识别4/4拍常见节奏型（如切分、三连音），识别准确率≥90%

学会运用气沉丹田口腔开合等发声技巧，完成简单节奏段落说唱，流畅率≥85%

掌握基础Flow（节奏型编排）方法，能根据伴奏变换节奏重音，方法应用率≥70%

过程与方法

通过节奏游戏→发声训练→Flow创编的路径，建立听觉感知—肌肉记忆—创意表达的说唱体系

运用节奏跳绳拟声练习Beat接龙强化训练，通过最佳节奏王评选提升韵律感

情感态度与价值观

建立说唱是语言的音乐化认知，主动探究节奏规律的学员≥80%

培养大胆开口、自信表达的舞台勇气

二、教学重点与难点

重点

①解析切分节奏（如动次打次变奏）与三连音的强弱规律

②掌握咬字清晰+气息连贯的发声协调技巧

难点

①理解Flow与歌词情感的匹配（如快节奏表达兴奋，慢节奏传递深沉）

②控制发声时的鼻腔与胸腔共鸣比例

三、教学方法

游戏化教学法、示范模仿法、分层训练法

教学准备

节拍器、节奏卡片（含四分音符、八分音符等）、经典说唱片段（如《中国有嘻哈》选段）

发声训练音频（气泡音、哼鸣练习）、节奏型对照表

四、教学过程

（一）节奏破冰游戏（10分钟）

身体节拍器

播放4/4拍伴奏，学生用拍手、跺脚打节奏：右手拍强拍，左脚踩弱拍，试试能不能跟上鼓点？

即时互动：谁能用身体打出切分节奏？像这样——（示范拍强弱弱强）

拟声词挑战

模仿火车声ku-cha-ku-cha，引导用不同语速说唱：慢版像绿皮火车，快版像高铁，节奏变化就是Flow的魔法！

（二）发声与节奏工坊（35分钟）

节奏实验室（15分钟）

三维解析：

节奏型

听觉特征

身体记忆法

歌词适配

切分

重音偏移

拍肩+拍手组合

情绪转折段落

三连音

密集连贯

手指快速点桌

快速叙事段落

现场训练：用节奏卡片拼出动次打次变奏，小组竞赛谁的节奏型最有创意

发声技巧站（12分钟）

三步骤教学：

气泡音练习：喉咙像含着一颗小弹珠，发出嗯～的震动感，这是胸腔共鸣的秘诀！

金句提炼：说唱的声音要像弹弓——气息是拉弓，咬字是发射，弹弓拉得越稳，声音飞得越远！

错误诊所：对比漏气式发音与气沉丹田，用手摸腹部感受呼吸起伏

**Flow创编坊（8分钟）

情景模拟：给我喜欢说唱这句词编两种Flow，快版适合兴奋，慢版适合思考，试试看！

（三）实战演练课堂（20分钟）

节奏跳绳赛

边跳绳边说唱基础节奏，评选最稳节奏组合，强调气息控制

Beat接龙

教师播放不同Beat，学生即兴接唱，要求每轮变换节奏型，锻炼Flow切换能力

发声秀

用《生日快乐》旋律改编说唱，重点练习咬字清晰度和节奏重音

（四）互动交流：节奏诊所（15分钟）

问题1：怎么让节奏听起来不单调？（预留8分钟）

引导话术：想想炒菜要不要换火候

参考答案：

生1：加快速度

生2：加切分！比如把每天都开心说成每—天—都开—心，重音错位就有变化，像炒菜时突然加了辣椒，味道就不一样了

问题2：唱歌和说唱的发声一样吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：一样

生2：不一样！唱歌像放风筝，声音要飘起来；说唱像打鼓，声音要砸在地上，要用更多胸腔的力量，就像用拳头敲桌子和用手指弹琴的区别

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

基础节奏模块：

切分节奏通过重音偏移打破常规节拍，如将强弱次强改为弱强次弱；

三连音需均匀分配音符时值，避免忽快忽慢；

发声时保持口腔打开，气息从腹部发力，确保咬字清晰有力。

知识点分析

音乐理论：渗透节奏型的数学规律（如四分音符=两个八分音符）

生理科学：结合发声器官构造，解释气息控制的重要性

六、作业设计

基础作业

用节奏型对照表改编《静夜思》，录制30秒说唱音频

每天练习气泡音和哼鸣各5分钟，记录发声时的腹部感受

拓展作业

观察生活声音（如雨声、脚步声），用拟声词编一段节奏，下节课表演

七、结语

当小宇边跳绳边说唱动次打次却差点绊倒，全班笑成一团，却在第三次尝试时稳稳跟上节奏，那份不服输的劲头让人感动。最惊喜的是，小琪用气泡音唱我来自北京时，声音像裹着巧克力一样醇厚，连路过的老师都忍不住驻足。当然也有让人捏把汗的时刻——小浩总把三连音唱成赶火车，但他在节奏卡片上画满小火车图案，说这样就记得要匀速了。那些画满节奏符号的歌词本、录满试错音频的手机，终将成为他们叩说唱歌词：梦想是颗种子，种在心里，用节奏浇水，用Flow施肥，终会发芽——原来说唱不是简单的跟唱，而