第3课《雨的四季》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册（含答案）.pdfVIP

第3课雨的四季同步训练

课文探究

一、主题探究

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的____________和

____________，表达了作者对____________与____________的热爱。

二、疑难探究

作者是怎样描摹出雨的情态的？

积累运用

一、基础达标

1.文学常识。

本文选自《_____________》1989年第4期，作者_____________，安徽芜湖人，诗人、

翻译家。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》

曾获1988年中国作协第三届优秀诗集奖。

2.读重点字。

花苞（）粗犷（）睫毛（）掩饰（）高邈（）静

谧（）

莅临（）吝啬（）（）干涩（）咄咄逼人（）

3.识多音字。

（1）春天来了，小草刚从地下探出头来露（）个面，那调皮的小露（）珠就

蹦到它的脑袋上跳起舞来。

（2）姐姐喜欢穿着复古的衣裳（）跳《霓裳（）羽衣舞》

4.辨形近字。

（1）在这块菜qí（）的后面，有一大片wā（）地。

（2）老于一边检查鱼钩，一边自言自语:“鱼钩都生xiù（）了，挂上再美味的鱼饵，

鱼儿大概也会经得起yòu（）惑，不再咬钩了吧！”

5.解关键词。

1

（1）静谧:_____________________________________________

（2）吝啬:_____________________________________________

（3）咄咄逼人:_____________________________________________________

（4）（）:粗豪；豪放。

（5）（）:争着向前，唯恐落后。

（6）（）:高而远。

6.感知课文。

本文是一篇优美的写景散文，作者以“________________”贯穿全文，分别写了

___________、____________、______________、______________的雨。春雨的作用是

__________________，__________________；夏雨，更是别有一番风情，热烈而乂

_____________，____________大地；秋雨似乎像__________________，显得

________________；而冬雨经常变成美丽的雪花，是雨的_____________，雨的

______________，给__________________________，是它送给人们___________

_____________________________________________。

二、品读达标

阅读课文第4段，回答问题。

7.用选文中的一个短语概括出秋雨的特点，这个短语是______________________。

8.“这时候，雨不大出门”一句的意思是

_____________________________________________________。

技法点拨

理解句子的含义

句子的含义指该句的字面意义、语境中的临时意义以及句外意义，即“言外之意”。理

解句子的含义，可以从以下几个方面入手:（1）抓住句子中的关键性词语。（2）联系上下文，

理解句子含义。句子的深层含义，往往和具体的语言环境有关。因此，只有结合具体的语言

环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。（3）思考言外之意，理解句子含义。有些句

子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表达