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小学班主任队伍建设规划

引言

小学班主任是学生成长道路上的重要引路人，是连接学校、家庭与社会的桥梁，更是落实立德树人根本任务的关键力量。班主任队伍的整体素质直接关系到学校教育教学质量的高低，影响着学生的全面发展和健康成长。为系统提升我校班主任队伍的整体素质和专业能力，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力、富有爱心的班主任队伍，特制定本规划。

一、指导思想与建设意义

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，遵循小学教育规律和学生身心发展规律。坚持以人为本，强化专业引领，注重实践反思，着力提升班主任的职业素养、专业技能和育人水平，努力建设一支适应新时代教育发展要求的高素质班主任队伍。

（二）建设意义

加强班主任队伍建设，是深化教育教学改革、全面推进素质教育的必然要求；是优化育人环境、提升办学水平的重要举措；是促进班主任专业成长、实现学校可持续发展的内在需要。一支优秀的班主任队伍，能够为学生营造积极向上的成长氛围，有效落实学校的各项教育方针，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、建设目标

（一）总体目标

经过一段时间的努力，形成一套科学有效的班主任选拔、培养、管理和激励机制。班主任队伍的整体结构更加合理，职业道德水平普遍提高，专业知识和管理能力显著增强，科研意识和创新能力得到激发，涌现出一批有影响力的骨干班主任和优秀班主任，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。

（二）具体目标

1.师德素养提升目标：全体班主任均能模范遵守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.专业能力强化目标：班主任在班级管理、家校沟通、心理健康教育、活动组织与指导等方面的专业技能得到显著提升，能有效应对工作中的各种挑战。

3.梯队建设优化目标：建立健全班主任培养梯队，确保新手班主任有人带，青年班主任快速成长，骨干班主任发挥引领示范作用。

4.育人成效彰显目标：学生行为规范养成良好，班集体凝聚力强，学风班风积极向上，学生综合素质得到全面提升。

三、主要任务与具体措施

（一）强化师德师风建设，筑牢育人根基

1.加强理想信念教育：定期组织班主任学习教育方针政策、先进教育理论和师德典范事迹，引导班主任树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.明确师德行为规范：将师德师风建设要求融入班主任日常管理和考核评价中，引导班主任自觉规范教育教学行为，杜绝违规违纪现象。

3.弘扬高尚师德风尚：通过评选表彰优秀班主任、师德标兵等活动，宣传先进事迹，发挥榜样的示范引领作用，营造崇尚师德、争做表率的良好氛围。

（二）完善选拔任用机制，确保队伍质量

1.严格选拔标准：将政治素质好、业务能力强、热爱教育事业、关爱学生、具有较强责任心和组织协调能力作为班主任选拔的基本条件。

2.规范选拔程序：坚持个人自愿与组织选拔相结合，通过民主推荐、业绩考核、面试答辩等多种方式，择优选聘班主任。

3.优化队伍结构：注重班主任队伍的年龄、学历、专业结构的合理配置，形成老中青结合、优势互补的梯队。

（三）健全培养培训体系，提升专业素养

1.系统规划培训内容：围绕师德修养、班级管理、教育法规、心理健康、家校合作、突发事件应对等核心内容，制定年度和中长期培训计划。

2.创新培训形式方法：采用专题讲座、案例分析、经验交流、主题研讨、情境模拟、实地考察、线上学习等多种形式开展培训，增强培训的针对性和实效性。

3.实施“青蓝工程”：为新任班主任和青年班主任配备经验丰富的骨干班主任作为指导教师，通过传帮带，帮助其快速成长。

4.搭建专业发展平台：定期举办班主任基本功大赛、优秀班会课展示、德育论文评选等活动，鼓励班主任积极参与教育教学研究，提升专业反思能力。

（四）搭建交流研讨平台，促进经验共享

1.定期召开班主任工作例会：通报工作情况，分析存在问题，研讨解决策略，部署重点工作，确保信息畅通。

2.组织班主任经验交流会：鼓励班主任分享在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的成功经验和心得体会，实现互学互鉴。

3.建立班主任学习共同体：支持班主任成立专题研究小组或兴趣团队，围绕共同关注的问题开展深入研究和合作探究。

（五）深化班级管理研究，提升育人实效

1.鼓励班级管理创新：引导班主任结合学生年龄特点和班级实际，探索富有特色的班级管理模式和班级文化建设。

2.加强德育科研引领：支持班主任申报德育科研课题，鼓励其将教育教学实践中的问题转化为研究课题，以研促教，提升班级管理的科学性和艺术性。

3.推广优秀管理经验：及时总结和推广班主任在实践中形成的行之有效的管理方法和育人经验，形成具有学校特色的班主任工作成果。

（六）优化家校协同机制，形成育人合力

1.规范