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超星学习通《辩论修养（南开大学）》章节测试含答案

引言

《辩论修养》作为南开大学在超星学习通平台开设的一门课程，旨在培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力。通过章节测试，学生能够检验对辩论理论的理解和应用能力，同时巩固课堂学习成果。本文档整理了《辩论修养》课程章节测试的答案，涵盖课程的核心内容，包括无处不在的辩论、辩论的修养属性、辩论的真善美价值、概念的内涵与外延、概念的定义与对抗、杀人游戏中的价值判断与角色代入、辩论中的价值博弈以及事实判断与价值判断等。

章节测试答案

1.无处不在的“辩论”

在学习中，最重要的是什么？

答案：D、发现

解析：学习的过程强调创造而非模仿，尤其是思维创造，因此“发现”是核心。

辩论的最终价值体现是什么？

答案：B、求和

解析：辩论的目的是通过交流达成共识，而非争胜或谋利。

2.辩论是一种“修养”

“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”是否倾向于认知层面的辩论？

答案：A、正确

解析：这两者均涉及对事物本质的哲学性探讨，属于认知层面的辩论。

“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节吗？

答案：B、错误

解析：“本分而理”更多关注原则与道德，而非具体事实。

3.辩论的“真善美”

辩论的最高层次是什么？

答案：B、诗意的栖息

解析：辩论不仅追求逻辑与事实，还体现为对真理、善与美的追求。

信息的碎片化是否会使我们对世界的认知产生偏差？

答案：B、错误

解析：信息碎片化可能导致认知偏差，需要批判性思维来弥补。

4.概念的内涵与外延

在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是什么行为？

答案：D、偷换概念

解析：偷换概念是通过混淆概念内涵与外延来误导对方。

异地高考的外延是否小于高考移民的外延？

答案：B、错误

解析：异地高考是高考移民的一部分，因延更大。

5.概念的定义与对抗

辩论中第一个层次的对抗是什么？

答案：B、概念对抗

解析：概念对抗是辩论的基础，涉及对概念内涵与外延的界定。

弱化对方认为对自己最有利的概念，对什么有益？

答案：D、压迫对方概念空间

解析：通过削弱对方的概念基础，占据辩论优势。

6.杀人游戏中的价值判断与角色代入

平民、警察、杀手形成博弈的基础是什么？

答案：B、不同的价值目标

解析：不同角色的价值目标冲突是博弈的核心。

在杀人游戏中，玩家需要特别注意哪些问题？

答案：A、精力集中；B、角色代入；C、整体局势分析

解析：这些因素直接影响游戏的策略与结果。

7.辩论中的价值博弈

人们对同性家庭收养的儿童是否有正常社会生活的不同看法，反映了什么？

答案：C、不同个体、不同价值

解析：这体现了个体对价值观念的不同理解。

辩论的最佳结果是什么？

答案：C、求和

解析：求和不仅体现辩论的交流目的，也反映对多元价值的尊重。

8.事实判断与价值判断

辩论中，坚持或反对某种观点的切入点可以是？

答案：D、概念

解析：概念是辩论的核心，通过对概念的界定和分析展开论证。

立论框架分为哪三个层次？

答案：B、概念；C、逻辑论证；D、价值判断标准

解析：这些层次共同构成立论的完整框架。

超星学习通《辩论修养（南开大学）》章节测试含答案

引言

《辩论修养》作为南开大学在超星学习通平台开设的一门课程，旨在培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力。通过章节测试，学生能够检验对辩论理论的理解和应用能力，同时巩固课堂学习成果。本文档整理了《辩论修养》课程章节测试的答案，涵盖课程的核心内容，包括无处不在的辩论、辩论的修养属性、辩论的真善美价值、概念的内涵与外延、概念的定义与对抗、杀人游戏中的价值判断与角色代入、辩论中的价值博弈以及事实判断与价值判断等。

章节测试答案

1.无处不在的辩论

在学习中，最重要的是什么？

答案：D、发现

解析：学习的过程强调创造而非模仿，尤其是思维创造，因此“发现”是核心。

辩论的最终价值体现是什么？

答案：B、求和

解析：辩论的目的是通过交流达成共识，而非争胜或谋利。

2.辩论是一种修养

白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”是否倾向于认知层面的辩论？

答案：A、正确

解析：这两者均涉及对事物本质的哲学性探讨，属于认知层面的辩论。

本分而理”强调的是讨论具体事实和细节吗？

答案：B、错误

解析：的价值目标冲突是博弈的核心。

在杀人游戏中，玩家需要特别注意哪些问题？

答案：A、精力集中；B、角色代入；C、整体局势分析

解析