沪粤版八年级下册物理《6.6探究滑轮作用》课件.pptVIP

第五节探究滑轮的作用第六章力和机械

1、滑轮的构成轴框轮滑轮（pulley）

一、滑轮生活中的滑轮

采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请设计两种方案动手尝试????????????方案一方案二

将绳子从滑轮的槽中穿过

2、滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴固定不动，叫定滑轮。使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。

上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体,拉力是否相同？你是怎么想的呢？思考

二、探究两类滑轮的作用用定滑轮或动滑轮，提起同样的钩码所用的力一样吗？

滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小

用动滑轮更费力，因为提起动滑轮也要用力

实验探究：Ⅰ、演示实验A实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下弹簧测力计的示数F钩码数力1234重力G/N拉力F/N使用定滑轮不省力【探究使用定滑轮的好处】

想一想既然使用定滑轮不省力，那人们为什么还使用定滑轮呢？（3）改变力的方向，将钩码提起使用定滑轮可以改变拉力的方向

使用定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向，且使用定滑轮提起同一重物时，沿不同方向的拉力大小相等。结论1：Ⅱ、演示实验B【探究使用动滑轮的好处】实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下弹簧测力计的示数F钩码数力1234重力G/N拉力F/N

结论2：使用动滑轮时可以省力，但不能任意改变力的方向。思考为什么定滑轮使用起来不省力，但可以改变力的方向动滑轮使用起来可以省力？

1、定滑轮的实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】滑轮属于杠杆类机械，由杠杆平衡原理分析滑轮实质。

定滑轮l1l2.0（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。1、支点在轴心O处。2、动力臂l1等于阻力臂l2（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。(F＝G)（3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。力FG方向FF

2、动滑轮的实质F1F2O

O·L1L2L1=2L2F1=F2/2

FG动滑轮l2l11、支点在边缘O处2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。动力F为阻力G的倍1212F＝G（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。12F＝G即（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。省力方向O.（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。

定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组．而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便．

1：滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成。FFFGGG实验结果：12F＝G13F＝G12F＝G拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。n=2n=2n=3

(1)使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．(2)若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．

1nF＝G实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即思考题：在左图所示的滑轮组中，(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？(b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？G动GF15F＝G15F＝(G+G动)分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5

F.2：滑轮组实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即13F＝ffNGF’如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。1nF＝f

巩固练习：1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）图(a)F2:如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）图(b3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c)(a)(d)

如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）AF.fTNG1:竖直方向上有一对平衡力N和G2:水平方向上有一对平衡力T和fG=N=80NT=f=12