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初中历史教学设计案例人教版

《秦朝的统治》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解秦朝统一的历史背景和过程，掌握秦始皇统一六国的时间、顺序和意义

-掌握秦始皇巩固统一的主要措施，包括政治、经济、文化、军事等方面

-理解秦朝灭亡的原因及其历史教训

-培养学生分析历史事件的能力和评价历史人物的能力

2.过程与方法目标

-通过地图展示，直观理解秦朝统一的历史意义

-通过史料分析，培养历史思维和分析能力

-通过小组讨论，培养合作学习和探究能力

-通过角色扮演，体验历史人物的思想和行为

3.情感态度与价值观目标

-认识到统一是中国历史发展的必然趋势

-理解秦始皇的历史功过，形成正确的历史评价观

-培养爱国主义情感，增强民族自豪感

-从秦朝灭亡中汲取历史教训，认识到水能载舟，亦能覆舟的道理

二、教学重难点

1.教学重点

-秦始皇统一六国及其历史意义

-秦朝巩固统一的主要措施

-秦朝灭亡的原因

2.教学难点

-正确评价秦始皇的历史功过

-理解秦朝灭亡的历史教训

-分析秦朝各项措施的历史影响

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解秦朝统一的过程和措施

2.讨论法：组织学生讨论秦始皇的历史功过

3.多媒体辅助教学：通过图片、视频等增强教学效果

4.史料分析法：通过分析历史文献，培养历史思维能力

5.情境教学法：创设历史情境，激发学生学习兴趣

四、教学准备

1.多媒体课件

2.秦朝疆域图

3.秦朝文物图片

4.相关历史文献资料

5.学生预习材料

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过展示秦朝兵马俑图片，提问学生：同学们，你们知道这些栩栩如生的兵马俑属于哪个朝代吗？这个朝代在中国历史上有什么重要地位？引导学生回答，进而导入新课《秦朝的统治》。

（二）新课讲授（30分钟）

1.秦朝的统一

（1）统一背景：

-战国时期七雄并立，战乱频繁，人民渴望统一

-商鞅变法使秦国国力大增，为统一奠定基础

-秦始皇嬴政即位后，雄才大略，决心统一六国

（2）统一过程：

-公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国

-公元前221年，秦始皇完成统一，建立秦朝，定都咸阳

-展示秦朝疆域图，让学生直观了解秦朝的疆域范围

（3）统一意义：

-结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面

-建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家

-为中国统一多民族国家的发展奠定了基础

-促进了各民族、各地区之间的经济文化交流

2.秦朝巩固统一的措施

（1）政治上：

-确立皇帝制度，自称始皇帝，表明自己是第一个皇帝，希望皇位传至万世

-建立中央集权制度，实行三公九卿制

*三公：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）

*九卿：奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府

-废除分封制，推行郡县制

*全国分为36郡，后增至40余郡

*郡下设县，县下设乡、里

*郡守、县令由中央直接任免，不得世袭

-制定严密的户籍制度，加强人口管理

（2）经济上：

-统一货币，规定圆形方孔钱为全国通用货币

*废除六国旧币，统一使用秦半两钱

*促进了商品流通和经济发展

-统一度量衡，促进经济交流和发展

*度：尺、寸、丈等长度单位

*量：斗、升、合等容量单位

*衡：斤、两、钱等重量单位

-修筑驰道，统一车轨，便利交通

*以咸阳为中心，修筑通往全国各地的驰道

*规定车轨宽度为六尺，便于车辆通行

-统一文字，以小篆为标准文字

-命令李斯等人整理文字，制定小篆

-后来又出现隶书，更为简便

-统一文字促进了文化交流和政令传达

（3）文化上：

-统一文字，以小篆为标准文字

-命令李斯等人整理文字，制定小篆

-后来又出现隶书，更为简便

-统一文字促进了文化交流和政令传达

-焚书坑儒，加强思想控制

-公元前213年，秦始皇采纳李斯