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教师指导学生社会实践工作报告

教师指导学生社会实践工作报告

一、实践背景与目的

（一）政策与教育背景

为贯彻落实《教育部关于加强中小学生社会实践教育的指导意见》（教基〔2017〕10号）及“双减”政策中“强化育人导向，丰富实践体验”的要求，我校以“立德树人”为根本任务，将社会实践作为培养学生核心素养的重要途径。2023年，我校被确定为“XX市中小学社会实践教育示范校”，需系统性构建“课程化、常态化、特色化”的实践体系。

（二）实践目的

1.能力培养：提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力，通过真实情境中的任务解决，培养团队协作、沟通表达、问题分析等关键能力。

2.认知深化：引导学生走出校园，了解社会运行逻辑，建立对职业、文化、生态的多元认知，弥补课堂教学的抽象性局限。

3.价值塑造：通过服务性、探究性实践，增强学生的家国情怀与公民意识，形成“知行合一”的价值观。

（三）基础数据支撑

2023年，我校组织社会实践覆盖初一至高三共6个年级，学生参与率100%（共计2356人），教师参与指导120人次，累计实践时长超8.2万小时，形成实践报告2356份、调研成果89项，合作实践基地28家（含社区、企业、文化场馆、科研机构等）。

二、实践内容与过程设计

（一）模块化实践体系构建

基于学生认知规律与成长需求，设计“四维一体”实践模块，各模块目标清晰、任务具体，数据全程跟踪记录。

1.社会服务类实践：培养责任担当

-“银龄陪伴”社区助老服务

-组织对象：初一年级（12个班，共480人）

-实施周期：2023年3-6月（每周六下午，累计16次）

-服务内容：为XX社区、XX街道85名独居老人提供“生活照料+精神慰藉+智能技术帮扶”。具体包括：协助老人打扫卫生（累计服务时长1280小时）、陪同就医（23人次）、教老人使用智能手机（微信视频、线上挂号等，覆盖老人总数的92%）、组织“老少同乐”文化活动（书法展示、歌会等8场，参与老人210人次）。

-数据记录：建立《老人需求台账》，累计收集老人诉求156条，解决率达85%；学生撰写《助老日记》480篇，其中“与王奶奶的‘手机约定’”等12篇案例被《XX日报》报道。

-“河小青”生态护河行动

-组织对象：初二年级（10个班，共400人）

-实施周期：2023年4-7月（每月2次，共8次）

-实施内容：对XX河（学校段）开展水质监测、垃圾清理、环保宣传。水质监测：设置8个采样点，检测pH值、溶解氧、氨氮等5项指标，形成《XX河水质季度报告》4份；垃圾清理：累计清理河道垃圾120公斤，分类回收率达78%；环保宣传：设计宣传海报50张，发放手册800份，组织“河边课堂”3场，覆盖社区居民300人次。

-数据反馈：当地环保局采纳学生提出的“增设河道警示标识”建议（新增标识12处），该活动获评“XX市青少年环保实践优秀项目”。

2.职业体验类实践：建立职业认知

-“职业初体验”企业走访

-合作单位：XX科技公司（智能制造）、XX医院（医疗健康）、XX餐饮集团（服务业）、XX农业合作社（现代农业）、XX小学（教育）共5家单位。

-参与学生：高二年级（200人，分5批，每批40人）

-实施内容：通过“岗位观摩+动手操作+职业访谈”三环节体验职业内涵。例如：在XX科技公司，学生参与机器人零件组装（完成简易机器人20台），访谈工程师“职业所需的核心技能”（记录有效访谈稿40份）；在XX农业合作社，学习作物种植（参与蔬菜大棚管理，种植面积500㎡），撰写《现代农业科技应用报告》10份。

-数据分析：实践后发放《职业认知问卷》，显示85%学生“对职业类型了解更具体”，72%学生“对某一职业产生明确兴趣”，其中15人将“工程师”“农业技术员”纳入未来职业规划。

3.文化传承类实践：增强文化自信

-“非遗里的中国”文化探究

-探究对象：XX剪纸（省级非遗）、XX皮影戏（国家级非遗）、XX传统糕点制作（市级非遗）

-参与学生：初三年级（300人，分3组，每组100人）

-实施过程：

-走访传承人：拜访剪纸艺人李老师（12人次）、皮影戏传承人张剧团（15场次）、糕点制作师傅王师傅（8场次），收集口述史资料30万字、影像素材500分钟。

-技能学习：学生完成剪纸作品120件、皮影道具制作40套、糕点制作200份（其中“桂花糕”“杏仁饼”被社区老年食堂采购作为节日礼品）。