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初中语文教学案例《永恒生命》设计

课题名称：《永恒生命》主题探究与感悟

授课年级：初中二年级

课时安排：2课时

一、设计理念

本教学设计以立德树人为根本任务，立足初中学生的认知特点与情感需求，遵循“以学生为主体，以素养为导向”的原则。通过对“永恒生命”这一主题的深度探究，引导学生在语言文字的品读感悟中，理解生命的多元形态与价值内核，思考个体生命与永恒之间的关联。教学过程注重情境创设与问题驱动，鼓励学生主动参与、积极思辨，将文本解读与生活体验相结合，实现知识建构、能力提升与情感升华的统一，最终促进学生形成正确的生命观与价值观，提升其语文核心素养。

二、教材分析

“永恒生命”是一个富有哲思与人文关怀的主题，通常围绕这一核心选编的文本，多为古今中外具有深刻思想内涵和艺术价值的文学作品。这些作品或讴歌生命的坚韧与伟大，或探讨生命的意义与价值，或反思生命的短暂与永恒。本单元（或专题）的学习，旨在引导学生超越对“生命”的表层认知，深入理解“永恒”并非指肉体的不朽，而更多体现在精神的传承、价值的延续与影响的深远。通过此类文本的学习，不仅能提升学生的阅读理解能力、语言表达能力，更能滋养其心灵，启发其对人生价值的思考。教学的重点在于引导学生通过文本细节，把握作者对“永恒生命”的理解与阐释；难点则在于如何将文本中抽象的哲理思考与学生的现实生活经验相连接，激发其内心的共鸣，并将感悟内化，指导其生活实践。

三、学情分析

初中二年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和初步的抽象思维能力，开始对生命、时间、价值等较为宏大的话题产生好奇与思考。他们情感丰富，乐于表达自己的见解，但对“永恒”、“生命意义”等抽象概念的理解可能仍停留在表层，或带有一定的片面性。部分学生可能受流行文化影响，对“永恒”存在不切实际的幻想，或对生命的意义感到迷茫。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，对榜样的力量、英雄的事迹具有较强的认同感。因此，教学中需注意选取贴近学生认知水平的文本材料，运用他们易于接受的方式，引导其从具体到抽象，从感性到理性，逐步深化对主题的理解。同时，要尊重学生的个体差异，鼓励多元解读，允许不同观点的碰撞。

四、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解与“生命”、“永恒”相关的词语，把握关键词句在语境中的含义和表达效果。

*学习通过分析人物形象、梳理情节发展、品味语言特色等方法，深入理解文本主旨。

*能够运用多种表达方式（记叙、议论、抒情），清晰、有条理地阐述自己对“永恒生命”的理解与感悟。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动研讨等方式，主动获取文本信息，深化对主题的理解。

*经历“感知—质疑—探究—感悟—拓展”的学习过程，体验合作学习与独立思考的乐趣。

*在比较阅读与拓展延伸中，学会多角度、辩证地看待“永恒生命”这一主题。

3.情感态度与价值观：

*感受文本中所蕴含的对生命的珍视与赞美，培养热爱生活、敬畏生命的情感。

*理解并认同精神、品格、贡献等层面的“永恒”价值，树立积极向上、追求人生意义的人生态度。

*思考如何让自己的生命更有价值，初步规划自己的人生方向。

五、教学重难点

*教学重点：引导学生结合具体文本，理解“永恒生命”的丰富内涵，特别是精神层面的永恒。

*教学难点：如何将文本中关于“永恒生命”的哲思有效地转化为学生自身的情感体验和价值追求，并能联系生活实际，用自己的语言表达独特的感悟。

六、教学方法与手段

*教学方法：情境创设法、问题引导法、朗读品味法、合作探究法、讨论点拨法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、相关音频或视频资料、板书。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：

1.（播放一段感人的短视频或展示一组图片，内容可以是为人类进步做出贡献的伟人、坚守平凡岗位创造不凡的普通人、自然界中展现顽强生命力的生灵等。）提问：同学们，看完这段视频（这些图片），你们有什么感受？在这些生命身上，你们看到了什么？

2.引导学生自由发言，引出“生命”、“价值”、“影响”等关键词。

3.总结并点题：生命，有的如流星划过夜空，短暂却璀璨；有的如恒星熠熠生辉，跨越时空，影响深远。今天，我们就一同走进“永恒生命”这一主题，去探寻那些超越了时间限制，永远闪耀在人类精神星空的生命之光。（板书课题：永恒生命）

*学生活动：观看视频/图片，自由发言，初步感知“永恒生命”的魅力。

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）（以一篇核心文本为例，如某篇散文或记叙文）

*教师活动：

1.分发文本材料，提出初读要求：通读全文，圈点勾画生字词和关键句，思考：本文围绕“永恒生命”写了什么内容？作者认为怎样的生命是永恒的