小学数学圆认识教学设计与实践探究.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级602授课好授间9月3日

课题圆的认识（一）课型新课安排1

教1、掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。

学2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

目

3、渗透知识于实践、学习的目的在于应用的思想。

标

(三维目标)

掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。

教学重点

借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点

实践操作

教学方法辅助教具多

教学过程

—、结合实际、谈话引入新课。

谈话引入：，看一看，老师手上拿的？（一根绳子、一根铁钉）师：

牛看过吗？那看过农民将牛用绳子系在树上吃草吗？知道牛吃到的草最大范围

是多大？

看来大家平时非常留心观察。牛吃草的面积图形？（请学生演示）

师：观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同

的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题）

二、探究新知

1、导：圆里究竟藏有什么呢？下面我们来做一个小实验。的圆对折，再对

折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并的发现在小组里汇报。最后看看

谁的收获多。

2、师：组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。

3、展示探究结果。结合多课件辅助，完整认识圆的特征

告诉老师，你有哪些新发现？那呢?你怎样发现的？

结合学生交流、汇报探究结果，及时梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面

来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。

4、学习画圆：你是如何画圆的？

课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大

小位置的确定

学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？生演示操作

三、应用拓展

1、基本练习

〈1〉投影出示找出下列圆的半径、直径

〈2〉半径、直径的相关计算

〈3〉概念的判断和识别

2、应用练习。

〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我

们坐上去会感觉呢?结合课件演示

〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗

（举行时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？

平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？

月饼为一般都做成圆形的，为什么？）

看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释

它、运用它。

〈3〉学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧。老师给大家猜一个谜语。有

一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。（利用电脑配上画

面）

四、总结全课

1、质疑（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗？）

2、这节课你都学会了什么？

不管怎么说，老师觉得的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上

一个的句号。（句号是圆形的）

延伸：1、用圆作画2、谈谈我眼中的圆

板书设