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五年级下册音乐《我是中国人》教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确演唱歌曲《我是中国人》，把握歌曲的旋律走向和节奏特点，特别是附点音符和切分音的准确运用。初步理解歌曲的结构（如主歌与副歌的区分），并能在演唱中体现出力度的变化。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲的情感内涵，学习用圆润、饱满的声音表现歌曲的豪迈气概。

3.情感态度与价值观：深刻感受歌曲所蕴含的民族自豪感和爱国情怀，激发学生作为中国人的骄傲与自豪，增强民族自信心和凝聚力。

二、教学重难点

1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，特别是歌曲中附点节奏和切分节奏的掌握，以及对歌曲昂扬向上、充满自豪的情绪的理解与表达。

2.教学难点：歌曲中部分乐句的音准（如“长城内外”、“大河上下”的旋律起伏），以及如何引导学生将内心的自豪感通过歌声自然流露，做到声情并茂。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲音频、相关图片或视频资料）

2.钢琴或电子琴

3.歌曲《我是中国人》的歌谱（板书或PPT展示）

4.相关的中国名胜古迹、文化符号图片（如长城、天安门、故宫等）

四、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.情境创设，激发情感：

*教师：“同学们，我们每天都在这片土地上生活、学习，感受着身边的一切。看到屏幕上这些图片（展示长城、天安门、故宫等具有代表性的中国文化符号图片），你们想到了什么？作为这片土地上的儿女，你们有什么感受？”

*引导学生自由发言，初步激发学生对祖国的热爱和作为中国人的自豪感。

2.揭示课题：

*教师：“是啊，我们为自己是中国人而感到骄傲和自豪。今天，就让我们一起来学习一首充满民族自豪感的歌曲——《我是中国人》。”（板书课题）

（二）新歌教学(约20-25分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“请同学们静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲中唱到了哪些内容让你印象深刻？”

*播放歌曲音频。

*聆听后，组织学生交流：歌曲的情绪（激昂、自豪、坚定等），歌曲中提到的代表性事物（如黄山、黄河、长江、长城等）。

2.再听歌曲，关注节奏与旋律：

*教师：“让我们再次聆听，这一次请大家特别注意歌曲的节奏有什么特点？旋律是怎样起伏的？”

*播放歌曲音频，可配合指挥手势，引导学生用拍手或点头的方式感受歌曲的基本节拍和节奏。

3.学唱旋律，攻克难点：

*出示歌谱，分句学唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生分句模唱。

*重点关注：

*附点音符的演唱：如“我是一个中国人”中的“人”字，要唱足时值，体现附点的韵味。

*切分节奏的准确把握：如“长城内外”、“大河上下”等处，提醒学生注意重音位置和节奏的准确性。

*音准：对于旋律起伏较大的乐句（如“长城内外”到“大河上下”的过渡），可采用慢速教唱、个别纠错、对比聆听等方式帮助学生掌握。

*师生接龙，巩固旋律：教师唱上句，学生接下句；或小组间进行接龙。

4.填入歌词，情感融入：

*轻声跟唱：播放伴奏音乐，学生轻声跟唱歌词，注意咬字吐字清晰。

*逐句细抠：教师引导学生理解歌词含义，如“黄山黄河”、“长江长城”不仅是地理名词，更是祖国山河壮丽的象征。鼓励学生带着对祖国山河的热爱之情来演唱。

*处理歌曲情感：

*讨论：“哪些乐句最能体现作为中国人的骄傲和自豪？我们应该用怎样的声音来演唱这些乐句？”（如“我骄傲，我是中国人！”应用饱满、有力、自豪的声音）

*引导学生在演唱中注意力度的变化，如主歌部分可以稍显叙述性，副歌部分（特别是“我骄傲，我是中国人！”）则要更加激昂、饱满。

5.完整演唱，表现歌曲：

*播放伴奏，学生完整演唱歌曲，教师进行指挥，提示学生注意节奏、音准和情感的表达。

*可进行多种形式的演唱：齐唱、分组唱、领唱与齐唱等，激发学生的演唱兴趣。

（三）拓展延伸(约5-7分钟)

1.情感升华：

*教师：“同学们，这首歌让我们感受到了作为中国人的骄傲与自豪。除了歌中唱到的，我们祖国还有哪些值得我们骄傲的地方？”（引导学生从文化、科技、历史、英雄人物等方面自由发言）

*小结：我们的祖国地大物博、历史悠久、文化灿烂，作为新时代的中国少年，我们更应该努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。

2.歌曲欣赏推荐（可选）：可简要欣赏其他表现爱国主题的歌曲片段，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等，拓宽学生的音乐视野。

（四）课堂小结(约2-3分钟)

*教师：“今天我们一起学习了歌曲《我是中国人》，相信大家都