《青铜葵花》阅读指导教案.docxVIP

《青铜葵花》阅读指导教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生梳理小说的主要情节脉络，把握故事发展的起承转合。

*帮助学生认识并理解小说中的主要人物形象（青铜、葵花等）及其性格特征。

*引导学生品味作品生动、细腻、富有感染力的语言，学习环境描写、心理描写等手法及其作用。

*鼓励学生运用批注、摘录、撰写心得等方式进行有效阅读。

2.过程与方法：

*通过情境创设、问题引导、小组讨论、师生互动等多种形式，激发学生阅读兴趣，引导学生主动探究。

*培养学生筛选信息、概括要点、分析人物、体会情感、提炼主题的能力。

*引导学生将文本阅读与自身生活体验相结合，进行个性化解读。

3.情感态度与价值观：

*感受青铜与葵花之间纯洁无瑕的兄妹情谊，以及青铜一家人在苦难中相濡以沫的亲情温暖。

*体会作品中所展现的面对苦难时的坚韧、乐观与人性的光辉。

*引导学生思考苦难对于个人成长的意义，培养感恩之心、悲悯情怀和积极向上的人生态度。

*激发学生对文学作品的热爱，提升文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*深入理解青铜和葵花的人物形象及其纯真美好的情感世界。

*体会作品在苦难背景下所凸显的人性美、人情美。

*品味作者诗化的语言风格和富有象征意义的意象（如“葵花”）。

2.教学难点：

*理解并感悟作品中“苦难”与“成长”、“不幸”与“美好”之间的复杂关系。

*引导学生将文本中的情感体验内化为自身的精神财富，形成积极的人生价值观。

*如何引导学生从儿童的视角理解成人世界的艰辛与无奈，同时又不失其本真的善良与希望。

三、教学准备

1.学生：阅读《青铜葵花》全文，完成初步的阅读标记（如圈点生字词、划出印象深刻的句子或段落、写下初步感受）。

2.教师：深入研读文本，查阅相关作者资料及作品评论，制作PPT课件（包含作者简介、故事背景、主要人物图片、关键情节梳理、精彩语句展示等），准备必要的音频或视频片段（如与作品意境相符的音乐、相关的纪录片片段等）。

四、教学对象

小学高年级或初中低年级学生（可根据学生具体情况调整教学深度和广度）

五、教学课时建议

3-4课时（可根据实际教学安排灵活调整，部分内容可延伸至课外）

六、教学过程

第一课时：初识青铜葵花，走进大麦地

(一)导入新课，激发兴趣(约10分钟)

1.情境创设：（播放一段悠扬而略带伤感的背景音乐）教师引言：“在一片广阔的芦苇荡边，有一个名叫大麦地的村庄。那里生活着一群淳朴的人们，也发生了一个关于爱与守候、苦难与成长的动人故事。今天，就让我们一起走进曹文轩先生的《青铜葵花》，去认识一对特殊的兄妹。”

2.作者简介：简要介绍曹文轩及其创作风格，特别是他对“苦难”和“美”的书写特点，帮助学生建立初步的阅读期待。

3.书名解读：提问：“看到《青铜葵花》这个书名，你有什么疑问或猜想？”（引导学生思考“青铜”和“葵花”可能代表什么，是人名？是物品？还是象征某种精神？）

(二)整体感知，梳理脉络(约25分钟)

1.快速回顾：请学生快速浏览全书，回忆小说的主要情节，并用几句话概括故事的主要内容。

2.情节梳理：

*提问：葵花是如何来到大麦地，成为青铜家一员的？

*提问：青铜和葵花在一起生活，经历了哪些印象深刻的事情？（鼓励学生自由发言，教师根据学生回答，在黑板或PPT上梳理出关键情节节点，如：葵花来到青铜家、青铜为葵花做鞋、青铜带葵花看马戏、一起去采芦花、青铜为葵花做冰项链、葵花回城等）。

3.环境感知：提问：小说主要发生在哪个地方？这个地方给你留下了怎样的印象？（引导学生关注大麦地、芦苇荡、葵花田等典型环境描写，感受其独特的地域风情和作品的意境。）

(三)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：这节课我们初步走进了《青铜葵花》的世界，了解了故事的梗概和主要的生活场景。青铜和葵花的故事才刚刚开始，他们之间会发生怎样感人的故事呢？

2.作业：

*整理本课梳理的主要情节，尝试用思维导图的形式呈现。

*找出描写青铜和葵花外貌或初次相遇的段落，仔细品读，初步谈谈你对这两个孩子的印象。

第二课时：聚焦人物，品味真情

(一)复习导入(约5分钟)

*提问：上节课我们梳理了《青铜葵花》的主要情节，谁能简要回顾一下？

*过渡：在这些情节中，青铜和葵花给你留下了怎样的初步印象？这节课我们就来深入认识这两个孩子，感受他们之间的深厚情感。

(二)深入研读：青铜的世界(约15分钟)

1.人物聚焦：引导学生找出描写青铜的段落，小组讨论：

*青铜是一个怎样的孩子？（提示：从他的行为、语言