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兄弟学校2025年秋季初三中考交流会上校长发言，深耕备考路，聚力启新程

尊敬的各位同仁、教育战线的朋友们：

大家好！

寒意渐浓，但我们心中涌动着教育的热忱与备考的紧迫感。非常荣幸能与各位兄弟学校的校长、骨干教师齐聚一堂，共话中考备考策略，共商育人发展大计。2025年中考改革持续深化，从“育分”转向“全面育人”的导向愈发鲜明，在此关键节点，我们既要复盘过往备考的经验与不足，更要锚定新趋势、明确新目标，携手推动初三教学提质增效。下面，我结合本校实际，分享几点思考与实践。

一、复盘过往：在沉淀中明晰方向

回顾前一阶段初三备考工作，我们始终以中考改革要求为牵引，聚焦核心素养培育，取得了阶段性成效：

一是筑牢学科基础，强化核心能力。针对2025年中考科目调整、分值优化的趋势，我们优化了教学课时分配，重点强化语数英等核心计分科目，同时不放松历史、道德与法治等考查科目，避免学生知识断层。通过大单元教学、跨学科案例分析训练，引导学生从“知识记忆”转向“能力运用”，应对愈发灵活的中考命题。

二是优化备考策略，落实分层指导。建立“学情诊断—目标分解—精准施策”的备考体系，通过多次模拟检测精准定位学生薄弱环节，为不同层次学生制定个性化提升方案。对于拔尖学生，开设学科拓展班，注重创新思维与探究能力培养；对于基础薄弱学生，组建互助学习小组，由骨干教师针对性补漏，缩小差距。

三是强化团队协作，凝聚备考合力。发挥教研组、备课组“领头雁”作用，开展常态化集体备课、听课评课活动，共享优质教案、解题思路与备考资源。推动跨学科教研联动，应对中考中跨学科案例分析等新题型，同时加强家校协同，引导家长理性看待考试，与学校共同做好学生心理疏导和时间管理指导。

在肯定成效的同时，我们也清醒认识到存在的不足：部分学生应对实验操作、实践探究类题型的能力有待提升；个别学科的教学创新力度不足，仍存在“刷题应试”的惯性；学生综合素质评价的过程性记录与运用还需进一步规范。这些问题，既是我们后续发力的重点，也期待能与各位同仁交流借鉴、共同破解。

二、锚定新标：在精进中续写佳绩

结合2025年中考改革新要求与初三备考后半程的关键任务，我们明确以下三大核心目标，全力以赴冲刺中考：

第一，聚焦素养提升，实现“分数与能力双突破”。紧扣中考“减负、公平、选拔效率协同推进”的核心目标，摒弃单纯刷题模式，将核心素养培育贯穿教学全过程。重点强化学生的批判性思维、实践动手能力和跨学科应用能力，尤其针对物理实验操作、跨学科案例分析等新增考查内容，完善实验室资源配置，开展专项训练，确保学生既考出优异成绩，又具备可持续发展的核心能力。

第二，深化精准备考，推动“分层与普惠全覆盖”。进一步细化学情分析，建立动态跟踪档案，针对不同学生的学科短板制定“一人一策”的提升计划。优化作业设计，推行分层作业、弹性作业，减轻学生不必要的课业负担；强化错题复盘与方法总结，引导学生从“做错”到“会做”再到“善做”。力争实现尖子生稳中有升、中等生快速突破、薄弱生稳步提升的整体目标，让每个学生都能发挥最大潜能。

第三，强化全面育人，达成“学业与素养双优异”。严格落实综合素质评价要求，规范日常行为表现、实践活动参与、特长发展等过程性材料记录，让综合素质评价真正成为学生成长的“助推器”。注重学生心理健康，开设备考心理辅导课，缓解学生焦虑情绪；加强体育锻炼，保障学生充足睡眠，让学生以饱满的精神状态投入备考。力争在中考中不仅实现升学率、高分段人数的稳步提升，更培养出德智体美劳全面发展的优秀毕业生。

各位同仁，中考改革的本质是教育理念的重构，备考之路既是挑战也是机遇。今天的交流会，为我们搭建了互学互鉴的宝贵平台，期待接下来能汲取各位的先进经验，与兄弟学校携手并肩、资源共享、优势互补。相信在我们的共同努力下，一定能帮助每一位初三学子圆梦中考，为基础教育高质量发展贡献更大力量！

最后，祝愿各位同仁工作顺利、诸事顺意，祝愿我们各兄弟学校在2026年中考中再创辉煌！

谢谢大家！