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小学英语教师自我鉴定

小学英语教师自我鉴定

自20XX年参加工作以来，我始终以立德树人为根本任务，扎根小学英语教育一线，在教学实践、专业成长、育人成效等方面不断探索与突破。现将任职以来的工作情况从思想政治、教育教学、教研科研、师生关系、个人成长五个维度进行详细鉴定，以总结经验、明确方向。

一、思想政治：坚定教育初心，践行师德规范

作为一名党员教师，我始终将思想政治建设放在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针，落实双减政策和新课标要求，确保教育教学方向与国家教育战略同频共振。

理论学习方面，近三年累计参加校级以上政治学习42次，撰写学习心得15篇，其中《新课标背景下的小学英语育人路径思考》获校级优秀心得一等奖；参与师德师风建设年活动，完成《中小学教师职业道德规范》专题测试3次，成绩均达98分以上，连续4年师德考核获优秀等次，2022年被评为校级师德标兵。

师德实践方面，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚决杜绝有偿补课、体罚学生等违规行为。疫情期间，主动承担线上教学技术指导，为年级组教师录制居家英语学习指导微课8节；针对班级随班就读的特殊需要学生，采用一对一辅学模式，每周额外提供3课时个性化辅导，相关案例被收录入《学校特殊教育优秀实践集》。

二、教育教学：深耕课堂改革，提升育人实效

（一）教学常规：夯实基础，精细管理

在教学常规中，我坚持备课—上课—作业—辅导—评价全流程闭环管理，注重细节落实与质量提升。

-备课：深入研读课标与教材，每学期提前完成全册教案撰写，其中三年级下册《Unit3AttheZoo》教案获区级优秀教案评比一等奖；针对单元主题设计跨学科融合教学方案，如将英语与美术结合的动物单词画报活动，累计开发特色教学设计32篇。

-上课：采用情境创设—任务驱动—合作探究—展示评价四步教学法，注重学生语言运用能力培养。近三年累计授课2160课时，课堂观察记录显示学生参与度从75%提升至93%，2023年执教《HappyBirthday!》获市级一师一优课二等奖。

-作业：落实双减要求，设计分层、弹性、实践性作业，如家庭英语小主播单词创意卡等，作业批改采用等级+鼓励评语模式，每学期撰写作业分析报告4份，学生作业满意度达92%。

（二）学生成长：数据赋能，精准提升

聚焦学生核心素养发展，通过过程性评价+终结性评价相结合的方式，追踪学生英语能力提升轨迹，形成可量化的成长数据。

-学业成绩：2021-2024年，连续三年担任四年级英语教学，所带班级平均分从82.3分提升至91.7分，优秀率（≥90分）从38%提升至62%，及格率始终保持100%；2023年班级学生英语学业水平测试获年级第一名，较接手时提升15.6分。

-能力素养：针对学生口语薄弱问题，设计每日英语打卡活动，班级学生累计打卡时长超12000小时，2023年校级英语口语测试中，班级优秀率达65%，较年级平均高21个百分点；指导学生参加XX市小学生英语能力竞赛，2022年获一等奖2人、二等奖3人，2023年获一等奖3人、二等奖5人，学校获优秀组织奖。

-学困生转化：建立一生一档帮扶机制，针对12名英语学习困难学生制定个性化辅导计划，通过单词记忆法句型支架训练等策略，2023年帮扶学生平均提升成绩23.5分，其中8人达到优秀水平，转化率达66.7%。

（三）教学创新：技术融合，资源共建

积极探索信息技术与英语教学深度融合，推动教学模式创新。

-智慧课堂应用：熟练运用希沃白板、AI口语测评等工具，开发互动课件46个，其中《ColorsAroundUs》课件获省级信息技术与学科融合优秀案例三等奖；2023年开展基于AI技术的英语口语精准教学实践，学生发音准确率提升28%。

-资源共享：参与区级小学英语优质资源库建设，上传教学设计、微课视频等资源38件，累计下载量超2000次；牵头成立校级英语教研工作坊，带领团队开发《小学英语主题式学习活动包》，涵盖12个单元，在全校推广应用。

三、教研科研：以研促教，驱动专业成长

（一）课题研究：聚焦问题，破解难题

坚持以教学问题为导向，参与各级课题研究，提升教研能力。

-区级重点课题：2021-2023年，作为核心成员参与区级重点课题《小学英语绘本阅读与写作教学融合策略研究》，负责绘本素材开发与课例设计子课题，开发绘本阅读课例16节，撰写研究报告3篇，课题获2023年区教育科研成果二等奖。

-校级小课题：针对学生单词记忆遗忘快问题，主持校级小