《延安，我把你追寻》教案.docxVIP

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24*延安，我把你追寻

一、教学目标

1.引导学生有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

2.引导学生能借助资料，理解不懂的诗句。

二、拓展资源

丛书：《桂林山水歌（节选）》《长城（二首）》

三、课型安排与课时建议

略读实践课课时建议：1课时

四、教学过程

（出示单元导读页和学习任务页）回顾本单元人文主题、语文要素及本单元学习任务。

人文主题：家国情怀

语文要素：（1）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

学习写书信。

学习任务：拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对您说”主题活动，请你选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。

（明确本课学习任务）——任务四：传承永不熄灭的精神火炬。

（出示本课课题）——《延安，我把你追寻》

延安是中国革命的摇篮，是一本真实的历史教科书。杨家岭、枣园、南泥湾……到处留下了革命的足迹。看着这一切，诗人满怀激情写下了《延安，我把你追寻》，他在追寻延安的什么呢？今天，就让我们走进延安，去感知那如火的战斗岁月。

（出示本课学习活动）——活动一：追忆往昔，展望美好未来；活动二：深入理解，传递精神火炬；活动三：拓展阅读，感受壮美河山。

活动一：追忆往昔，展望美好未来。

组织学生进行小组合作探究。

（1）有感情地朗读诗歌，小组内展示分享。

（2）小组交流全诗可以分为几部分，说一说每一节讲了什么。

交流汇报。

——诗歌分为三部分：

第一部分（第1、2节），讲了对延安精神的追寻。

第二部分（第3、4节），讲了现代化建设需要延安精神。

第三部分（第5、6节），讲了追寻延安精神的重要性。

朗读诗歌，讲解诗歌意思，重点点拨。

像/翩翩/归来的/燕子，在/追寻/昔日的/春光；

像/茁壮成长的/小树，在/追寻/雨露和太阳。

——运用两个比喻，生动表达了对“延安”的追寻。

追寻你，/延河/叮咚的/流水，追寻你，/枣园/梨花的/清香，

追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。

——通过选用这几处延安最具代表性的地方，表达对延安深厚的情感和真切的呼唤。

一排排,高楼大厦,像雨后春笋，一件件/家用电器/满目琳琅;

我们/永远/告别了/破旧的茅屋，却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。

——雨后春笋：在这里比喻高楼大厦涌现得快、多。

满目琳琅：形容美好的事物很多。

——但是我们不能忘记革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥嵘岁月。

航天飞机/探索/宇宙的/奧秘，电子计算机/奏出/美妙的/交响;

我们/亳不犹豫/丢掉了/老牛破车，却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。

——也不能忘记中华民族顶天立地的英雄气概

——现代化发展与贫困的生活、落后的生产力形成了鲜明的对比。

延安，/你的/精神/灿烂辉煌！如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/没有了/灵魂，怎能向/美好的/未来/展翅飞翔?

——再次正面咏叹对延安精神的追寻。

啊!/延安，/我把你/追寻，追寻/信念，追寻/金色的/理想；

追寻/温暖，追寻/明媚的/春光；追寻/光明，追寻/火红的/太阳。

——表明对延安精神的追寻不仅是对已逝岁月的怀念和赞美，更是面向祖国美好的明天。令人振奋和鼓舞。

结合诗意，引导学生思考：到底什么才是延安精神？作者为什么要追寻他？

活动二：深入理解，传递精神火炬。

1.作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？结合我们预习课上了解到的信息，以及你自己课后查找的资料请你说一说吧！

资料1：

延河，黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，许多革命者都曾在延河边讨论革命的道理。

——追寻“延河叮咚的流水”实际上是说作者在追寻那段难忘的革命岁月，是在追寻革命先辈们不断探求从事革命的真理。

资料2：

南泥湾曾是一条狭窄的溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。1941年至1944年，八路军一二○师三五九旅响应中共中央号召来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。

——追寻“南泥湾开荒的镢头”实际上是说在追寻三五九旅全体战士艰苦奋斗的精神。

资料3：

枣园、杨家岭都曾是中共中央驻地旧址。1938年11月至1947年3月，杨家岭为中共中央所在地，中国共产党第七次全国代表大会和延安文艺座谈会在此召开。1944年至1947年3月，枣园为中共中央书记处所在地。

——追寻“枣园梨花的清香”“杨家岭讲话的会场”实际上是说追寻当年党中央和毛主席对革命的正确领导。

小结：作者之所以写追寻这些地方，实际上是在怀念昔日延安的岁月，追寻“延安精神”，追寻中国共产党不断追求革命真