七年级语文下册在沙漠中心教案新人教版III（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文下册在沙漠中心教案新人教版III（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自七年级语文下册，新人教版教材，是单元主题“探索自然之美”的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然景观的观察与欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。结合考试要求和测试目标，本课需使学生掌握描绘沙漠景观的写作技巧，提升语言表达能力和写作水平。核心概念包括沙漠的地理特征、生态环境以及与之相关的文化内涵，技能则包括观察、描述、联想和想象等。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认知，但观察力和想象力有待提高。学生生活经验丰富，对沙漠这一特殊地貌有一定了解，但可能存在对地理知识的混淆。此外，学生写作水平参差不齐，部分学生可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。因此，教学设计需关注学生个体差异，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解沙漠的地理特征、生态环境，掌握描绘沙漠景观的写作技巧。

过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，提高学生的观察力、想象力和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱之情，增强环保意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，以多媒体展示沙漠景观，激发学生学习兴趣。

设计互动环节，引导学生观察、描述、联想和想象，培养学生的观察力和想象力。

运用小组合作学习，提高学生的写作水平，培养他们的合作精神。

关注学生个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：七年级学生

B.行为：说出沙漠的典型地理特征和生态环境

C.条件：通过观察图片、阅读课文

D.程度：准确无误

学生能够准确地描述沙漠的地理特征和生态环境，如沙丘的形态、沙漠植物的适应策略等。

2.过程与方法目标

A.受众：七年级学生

B.行为：设计一段描绘沙漠景观的短文

C.条件：在教师的指导下

D.程度：内容丰富，结构完整

学生能够在教师的指导下，设计一段内容丰富、结构完整的描绘沙漠景观的短文，运用恰当的修辞手法。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：七年级学生

B.行为：表达对沙漠景观的热爱和敬畏

C.条件：在参与课堂讨论和写作活动中

D.程度：真实自然

学生能够在参与课堂讨论和写作活动中，真实自然地表达对沙漠景观的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握沙漠的地理特征和生态环境，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘沙漠景观。

教学难点：理解沙漠生态环境的脆弱性，通过写作活动表达对沙漠的热爱和环保意识，难点在于如何将抽象的生态概念转化为具体的情感表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含沙漠景观图片、地理特征介绍的多媒体课件；准备相关地理图表和沙漠生态模型；收集沙漠生态环境保护的音频视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生更好地理解和评估学习成果。同时，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论，并准备好黑板板书的设计框架。学生方面，我要求他们预习教材内容，并收集相关资料，以便在课堂上积极参与讨论和活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一张沙漠景观的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们对沙漠有什么样的印象？”

学生分享自己的观察和感受。

教师总结：“沙漠，这个充满神秘和挑战的地方，今天我们将一起走进它的内心，探索它的奥秘。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：沙漠的地理特征

教师展示沙漠地理特征的PPT，包括沙漠的分布、形成原因、沙丘形态等。

学生观察PPT，并回答教师提出的问题。

教师讲解沙漠的地理特征，并举例说明。

案例：教师展示沙丘的图片，引导学生思考沙丘是如何形成的。

环节二：沙漠的生态环境

教师展示沙漠生态环境的PPT，包括沙漠植物、动物、水源等。

学生观察PPT，并回答教师提出的问题。

教师讲解沙漠的生态环境，并举例说明。

案例：教师展示沙漠植物的图片，引导学生思考这些植物是如何适应沙漠环境的。

环节三：沙漠的文化内涵

教师展示沙漠文化内涵的PPT，包括沙漠民族、传说、艺术等。

学生观察PPT，并回答教师提出的问题。

教师讲解沙漠的文化内涵，并举例说明。

案例：教师讲述关于沙漠的传说故事，引导学生了解沙漠文化的丰富性。

3.巩固