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刺激性药物外渗后的处置教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年护理学段学生，依据《护理学基础课程标准》和《护理专业教学大纲》设计。课程内容围绕“刺激性药物外渗后的处置”展开，旨在帮助学生掌握药物外渗的识别、评估和处理方法。本课内容位于“药物应用护理”单元，与药物知识、护理操作技能等知识点紧密相关。核心概念包括刺激性药物外渗的识别、评估标准、紧急处理流程以及后续护理措施。技能目标包括正确识别外渗、评估外渗程度、采取合适的处理措施。

2.学情分析

护理学段学生已具备一定的药物知识和护理操作基础，对药物外渗有一定的认识。但在实际操作中，可能存在对症状识别不足、评估不准确、处理措施不当等问题。学生兴趣倾向明显，但部分学生对药物外渗处理流程的记忆和操作存在困难。教学设计需考虑学生的认知特点，通过案例分析和实践操作，帮助学生加深理解，提高应对能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：学生能够识别刺激性药物外渗的症状；能够正确评估外渗程度；能够采取合适的紧急处理措施；能够制定后续护理计划。达标水平要求学生能够独立完成药物外渗的识别、评估和处理，并在模拟或实际操作中表现出熟练的技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出刺激性药物外渗的定义和常见症状。

列举至少三种刺激性药物及其可能引起的外渗反应。

解释药物外渗评估的标准和分级方法。

2.能力的目标

设计针对不同级别药物外渗的紧急处理流程。

操作正确使用药物外渗处理工具和设备。

评价处理效果，并对处理过程进行反思和总结。

3.情感态度与价值观的目标

认同药物外渗处理的规范性和重要性。

尊重患者的隐私和感受，提供人文关怀。

培养严谨细致的工作态度和团队合作精神。

4.科学思维的目标

分析药物外渗的原因和影响因素。

推理根据症状判断外渗的程度。

批判性思维评估不同处理方法的优缺点。

5.科学评价的目标

应用评价标准对药物外渗进行评估。

自我评价反思自己的处理流程和效果。

同伴评价对同伴的处理过程进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握刺激性药物外渗的识别、评估和处理流程，能够根据不同情况采取相应的紧急措施。教学难点：准确评估外渗程度，设计合理的处理方案，并在实践中灵活运用。难点在于对评估标准的理解和应用，以及处理方案的制定和实施。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、药物外渗评估图表、模型和实验器材，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关案例资料。此外，准备任务单和评价表，以便于课堂互动和评估。教学环境方面，将小组座位排列成环形，以促进讨论，并设计清晰的黑板板书框架，以便于讲解和记录关键信息。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问引发学生的兴趣：“同学们，你们知道什么是药物外渗吗？它会对人体造成哪些影响？”

展示药物外渗的真实案例图片，让学生直观感受到其严重性。

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生观察图片，分享自己的感受。

预期行为：

学生能够理解药物外渗的基本概念。

学生对药物外渗的严重性有所认识。

2.新授

时间：30分钟

2.1刺激性药物外渗的定义与常见症状

讲解：教师详细讲解刺激性药物外渗的定义、分类和常见症状。

展示：通过PPT展示不同类型药物外渗的症状图片。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生观察图片，对比不同类型药物外渗的症状。

预期行为：

学生能够准确说出刺激性药物外渗的定义。

学生能够列举至少三种刺激性药物及其可能引起的外渗反应。

2.2刺激性药物外渗的评估与分级

讲解：教师讲解药物外渗的评估标准和方法，包括局部症状、全身症状和并发症。

演示：教师现场演示评估过程，包括观察、询问和检查。

学生活动：

学生跟随教师一起观察和评估模拟病例。

学生记录评估结果，并进行讨论。

预期行为：

学生能够根据症状和评估标准对药物外渗进行分级。

学生能够正确记录评估结果。

2.3刺激性药物外渗的紧急处理流程

讲解：教师讲解紧急处理流程，包括现场处理、转运和后续护理。

展示：通过视频展示紧急处理流程。

学生活动：

学生观看视频，了解紧急处理流程。

学生跟随视频，模拟紧急处理流程。

预期行为：

学生能够描述紧急处理流程的步骤。

学生能够根据视频内容，正确处理模拟病例。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，针对不同病例，设计紧急处理方案。

学生分组进行角色扮演，模拟药物外渗的紧急处理过程。

学生活动：

学生积极参与讨论，提出自己的处理方案。

学生进行角色扮演，模拟紧急处理过程。

预期行为：

学生能够根据所