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中班语言牵牛花说课稿教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

中班语言牵牛花说课稿教案的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》进行，旨在培养幼儿的听、说、读、写基本技能，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：牵牛花的名称、外观特征、生长习性等，关键技能则包括：听懂教师讲述，用简单语言描述牵牛花，通过观察图片和实物，进行联想和想象。认知水平方面，幼儿应能够“了解”牵牛花的基本信息，“理解”其生长习性，“应用”这些知识进行描述和表达，“综合”不同信息进行创造性的语言运用。

过程与方法维度上，本课倡导观察、比较、描述、联想等学科思想方法，通过组织幼儿观察牵牛花实物、图片，引导幼儿进行描述、比较、联想等学习活动，使幼儿在实践中提升语言表达能力和思维能力。情感·态度·价值观维度上，本课注重培养幼儿对自然的热爱，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿良好的审美情趣。

核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力、审美情趣等，为幼儿的终身发展奠定基础。

学情分析

中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们的语言能力、认知水平和情感态度正在不断成熟。在知识储备方面，幼儿可能对牵牛花有一定的认知，但了解不够深入；在生活经验方面，幼儿可能见过牵牛花，但对牵牛花的生长习性和特点了解不多；在技能水平方面，幼儿的表达能力、观察力和想象力有待提高；在认知特点方面，幼儿以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学活动更感兴趣；在兴趣倾向方面，幼儿对自然界的事物充满好奇；在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对牵牛花的名称、生长习性等概念理解困难。

针对以上学情，教师应注重以下教学对策：1.通过实物、图片等多种形式，帮助幼儿了解牵牛花的基本信息；2.设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的观察力和想象力；3.引导幼儿用简单语言描述牵牛花，提高其表达能力；4.关注幼儿的情感体验，培养其对自然的热爱。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿构建关于牵牛花的知识体系。幼儿将能够“识记”牵牛花的名称、颜色、形状等基本特征，“理解”其生长环境和生长周期，“应用”这些知识来描述牵牛花，并能够通过观察和比较，归纳出不同牵牛花的特点。此外，幼儿还将学习如何“分析”牵牛花与其他植物的区别，以及“综合”这些信息来形成关于植物生长的初步概念。

能力目标

在能力目标方面，幼儿将通过参与观察、讨论和创作活动，发展他们的语言表达能力和观察能力。他们将能够“独立并规范地完成”关于牵牛花的描述性写作，并“从多个角度评估”牵牛花在不同环境中的适应性。通过小组合作，幼儿将“提出创新性问题解决方案”，例如设计一个牵牛花的种植方案，这有助于培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对自然的好奇心和尊重自然的情感。幼儿将通过了解牵牛花的生长过程，体会“坚持不懈”的重要性，并“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，幼儿还将学习如何将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，这有助于培养他们的社会责任感和环保意识。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养幼儿的逻辑推理能力和批判性思维。幼儿将通过“构建…的物理模型”来解释牵牛花的生长现象，并“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。通过这样的活动，幼儿将学会如何“运用设计思维的流程”，针对“牵牛花的生长问题”提出原型解决方案，从而提升他们的科学探究能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和元认知能力。幼儿将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并通过“运用评价量规”对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿还将学习如何“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，这有助于他们形成正确的信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿深入理解牵牛花的特征和生长习性。重点包括：幼儿能够“描述”牵牛花的外观特征和生长环境，以及“应用”这些知识来解释牵牛花在不同季节的变化。此外，重点还在于培养幼儿的观察力和表达能力，使他们能够通过观察实物或图片，准确地描述和交流关于牵牛花的知识。

教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解牵牛花的生长周期和生态关系。难点成因在于这些概念相对抽象，且与幼儿的日常生活经验有一定距离。难点表述为：“理解牵牛花的生长周期和生态关系，难点成因：需要幼儿跨越从具体到抽象的认知阶段，同时建立对生态系统中生物相互依赖关系的初步认识。”为突破这一难点，将采用直观教具和情境模拟，帮助幼儿通过直观体验来理解这些复杂概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含牵牛花图片、生长周期动画。

教具：实物牵牛花种子、生长模型、生态关系