化学反应热能精准训练高一化学人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

化学反应热能精准训练高一化学人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为高一化学人教版教材中的“化学反应热能”单元，是学生在初中化学基础上，对化学反应能量变化进行深入学习的起点。本单元的核心概念是“化学反应热能”，通过学习，学生应掌握化学反应中能量变化的基本原理、计算方法及其应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅为学生后续学习热力学、化学动力学打下基础，而且与化学实验、化学工业等领域紧密相关。

2.学情分析

高一学生经过初中化学的学习，已具备一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。然而，由于化学反应热能涉及的概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难。本节课的学习目标包括：理解化学反应热能的概念、掌握热化学方程式的书写方法、学会计算化学反应的热效应。在教学中，需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，针对易错点和混淆点进行针对性讲解。

3.教学策略

针对学情，本节课采用以下教学策略：

情境导入：通过生活中的实例引入化学反应热能的概念，激发学生学习兴趣。

循序渐进：从基本概念入手，逐步深入，帮助学生建立完整的知识体系。

实验探究：通过实验验证理论，加深学生对化学反应热能的理解。

小组合作：培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

巩固练习：通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出化学反应热能的定义及其在化学变化中的作用。

列举常见的放热反应和吸热反应的例子。

解释热化学方程式的含义，包括反应热和焓变的概念。

2.能力的目标

设计一个实验方案来验证吸热或放热反应。

计算简单化学反应的热效应，包括焓变的计算。

评价实验结果与理论计算的一致性。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对化学反应中能量变化的好奇心和探究欲望。

认同化学反应热能在实际应用中的重要性。

培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学思维的目标

运用科学推理来解释化学反应中的能量变化。

发展批判性思维能力，评估实验设计的合理性。

提高逻辑分析和问题解决的能力。

5.科学评价的目标

说出评价实验结果的标准和方法。

解释实验误差的来源和减小误差的方法。

运用评价工具对实验结果进行定量分析。

三、教学重难点

本节课的教学重点是化学反应热能概念的理解和热化学方程式的书写，难点在于学生如何将抽象的热能概念与实际化学反应相结合，并准确计算反应的热效应。难点形成的原因在于学生对能量变化的理解较为抽象，缺乏实际操作经验，因此需要通过实验和具体案例来帮助学生建立直观的认识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、化学反应热能相关的图表和模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备应详尽周到，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段化学反应的视频，如燃烧、腐蚀等，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，刚才我们看到的这些化学反应都伴随着能量的变化，那么这种能量变化是如何发生的呢？今天我们就来学习化学反应热能。”

学生活动：观察视频，思考能量变化的原因。

2.新授（20分钟）

热能的概念

活动设计：展示热能的定义和特征，如能量以热的形式传递，热能可以转化为其他形式的能量等。

教师引导：“热能是一种能量形式，它可以通过热传递的方式改变物体的温度，也可以转化为其他形式的能量。”

学生活动：阅读教材，理解热能的概念。

热化学方程式

活动设计：讲解热化学方程式的书写规则，并通过实例演示。

教师引导：“热化学方程式是用来表示化学反应中能量变化的方程式，它的书写规则如下……”

学生活动：跟随教师书写热化学方程式，并进行练习。

焓变和反应热

活动设计：解释焓变和反应热的含义，并通过实例说明。

教师引导：“焓变是指化学反应过程中，系统焓的变化量，反应热是指化学反应过程中，系统吸收或放出的热量。”

学生活动：理解焓变和反应热的区别，并计算简单反应的焓变和反应热。

3.巩固（15分钟）

课堂练习

活动设计：布置几道练习题，让学生巩固所学知识。

教师引导：“请同学们完成以下练习题，并互相检查答案。”

学生活动：独立完成练习题，并互相讨论和纠正错误。

小组讨论

活动设计：将学生分成小组，讨论化学反应热能的应用。

教师引导：“请同学们讨论一下，化学反应热能在实际生活中的应用有哪些？”

学生活动：小组讨论，分享各自的观点和