高中语文谈中国诗导新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文谈中国诗导新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自新人教版高中语文必修教材，针对2025—2026学年度的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生深入理解中国诗歌的基本特征，提升鉴赏能力和文学素养。内容与单元主题紧密相连，强化了对中国古典诗歌的传承与发扬。核心概念包括诗歌的意象、意境、韵律等，技能包括诗歌鉴赏、分析、创作等。

2.学情分析：高中阶段的学生已具备一定的语文基础，对中国古典文化有一定了解。然而，由于诗歌鉴赏涉及丰富的文化背景和审美体验，部分学生可能存在理解困难。本课需关注学生的认知特点，如对抽象概念的把握、对情感表达的感知等。同时，需关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动激发学生的参与热情。

3.教学目标与策略：教学目标包括提升学生的诗歌鉴赏能力、培养文学素养、增强文化自信。教学策略应注重引导学生主动探究，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，让学生在互动中学习。同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能列举出中国诗歌的基本特点，如意象、意境、韵律等。

解释：能准确解释中国诗歌中的典型意象和修辞手法。

理解：能理解诗歌中蕴含的作者情感和时代背景。

2.能力目标：

鉴赏：能独立鉴赏诗歌，分析诗歌的结构和艺术手法。

创作：能运用所学知识创作简单的诗歌作品。

评价：能对诗歌进行评价，表达自己的观点和理由。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：培养对中国古典诗歌的欣赏能力和文化自豪感。

传承：树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

价值观：通过诗歌学习，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.科学思维目标：

分析：能运用批判性思维分析诗歌中的复杂关系。

推理：能通过逻辑推理理解诗歌的深层含义。

创新：能尝试从新的角度解读诗歌，展现创新思维。

5.科学评价目标：

自我评价：能对自己的诗歌鉴赏和创作进行反思和评价。

同伴评价：能对同伴的诗歌作品进行客观、公正的评价。

教学评价：能接受教师对诗歌鉴赏和创作能力的评价。

三、教学重难点

教学重点：准确把握中国诗歌的意象、意境和韵律，以及诗歌中的修辞手法和表达技巧。

教学难点：深入理解诗歌背后的文化内涵和时代背景，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。难点在于学生需跨越文化隔阂，提升审美鉴赏力和文学素养。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具；收集诗歌相关音频视频资料；设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。同时，考虑小组座位排列和黑板板书设计，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一首经典的中国古诗词，如《静夜思》或《登高》，让学生在优美的旋律中感受诗歌的魅力。

学生活动：聆听诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

教师引导：同学们，今天我们将一起走进中国诗歌的世界，感受古人的智慧与情感。首先，请大家一起聆听这首《静夜思》，感受一下诗歌的韵律和意境。

2.新授（20分钟）

活动设计：

1.诗歌意象：讲解诗歌中的意象，如“月”、“床”、“故乡”等，引导学生理解意象在诗歌中的作用。

2.诗歌意境：分析诗歌的意境，如“清冷”、“寂静”、“乡愁”等，让学生体会诗歌的意境美。

3.诗歌韵律：讲解诗歌的韵律，如平仄、对仗等，让学生感受诗歌的音乐美。

4.诗歌表达技巧：分析诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等，让学生掌握诗歌的表达手法。

学生活动：

1.观察：认真观察诗歌中的意象、意境和韵律。

2.思考：思考诗歌中的意象、意境和韵律如何表达诗人的情感。

3.讨论：与同学讨论诗歌中的意象、意境和韵律。

教师引导：

1.提问：同学们，这首诗中的“月”有什么特殊的意义？

2.讲解：这里，“月”象征着诗人的孤独和乡愁。

3.组织讨论：请同学们讨论一下，这首诗的意境是怎样的？

3.巩固（15分钟）

活动设计：

1.诗歌仿写：让学生根据所学知识，仿写一首诗歌。

2.诗歌赏析：让学生赏析一首自己喜爱的诗歌，并分享自己的感受。

学生活动：

1.练习：认真完成诗歌仿写任务。

2.展示：展示自己的诗歌作品，并分享自己的赏析心得。

教师引导：

1.点评：对学生的诗歌作品进行点评，指出优点和不足。

2.鼓励：鼓励学生积极参与诗歌创作和赏析活动。

4.小结（5分钟）

活动设计：总结本节课的重点内容，强调诗歌意象、意境、韵律和表达技巧的重要性。

学生活动：回顾本节课所学内容，加深对诗歌的理解。

教师引导：同学们，今天我们学习了诗歌的意象、意境、韵律和表达技巧，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提升自