thechristmasstory英语教案及反思（2025—2026学年）.docxVIP

thechristmasstory英语教案及反思（2025—2026学年）

一、教学分析

《TheChristmasStory》是英语教学中的经典课文，适合小学高年级学生学习。根据人教版小学英语六年级上册的教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生巩固对圣诞节文化的了解，提升他们的阅读理解能力和语言运用能力。课文讲述了耶稣诞生的故事，通过学习，学生可以掌握有关圣诞节的文化背景知识，提高他们对英语故事的阅读兴趣，同时培养良好的阅读习惯。本课内容与单元主题“CelebratingFestivals”紧密相关，是单元整体教学的重要组成部分。

二、学情分析

小学高年级学生对圣诞节有一定的生活经验，但可能对耶稣诞生的故事背景了解有限。他们具备一定的英语词汇和语法知识，能够阅读简单的英语短文。然而，由于英语学习背景的差异，部分学生在阅读理解和词汇运用上可能存在困难。例如，他们对一些文化背景知识理解不深，导致在理解故事情节时出现障碍。此外，部分学生可能对英语故事缺乏兴趣，影响学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识水平和认知特点，针对性地解决可能的学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标应围绕提升学生的阅读理解能力和语言运用能力展开。具体目标包括：1.让学生理解圣诞节故事的情节和文化背景；2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解力；3.扩大学生的词汇量，提高英语表达能力。为实现上述目标，教师可采取以下策略：1.采用情景教学法，结合图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事背景；2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力；3.鼓励学生运用所学词汇和句型进行口头和书面表达，提高英语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和帮助。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出《TheChristmasStory》中主要角色的名字和故事情节。

列举至少三个与圣诞节相关的文化习俗。

解释故事中耶稣诞生的象征意义。

2.能力的目标：

通过阅读理解，设计一个简短的故事梗概。

运用所学词汇，描述故事中的场景和人物情感。

评价故事中人物的行为对情节发展的影响。

3.情感态度与价值观的目标：

表现出对圣诞节故事的兴趣和好奇心。

体会到故事中传递的和平、善良等价值观。

尊重多元文化，理解圣诞节在全球不同文化中的意义。

4.科学思维的目标：

分析故事中人物的行为和决策过程。

识别故事中的因果关系，提出自己的假设。

比较不同版本的耶稣诞生故事，探究文化差异。

5.科学评价的目标：

评价故事的语言风格和叙述技巧。

分析故事对圣诞节文化传播的作用。

设计一个评估工具，用于评价学生对故事的理解程度。

三、教学重难点

《TheChristmasStory》的教学重点是引导学生理解故事情节和文化背景，掌握相关词汇和句型。难点在于帮助学生把握故事中的象征意义和文化内涵，以及将抽象的文化概念与具体的生活经验相结合。难点之所以存在，是因为学生对西方文化背景了解有限，且抽象思维尚未完全成熟。

四、教学准备

为了确保《TheChristmasStory》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、文化背景资料、相关音频视频等教学资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。学生需要预习课文，准备相关词汇卡片。此外，设计互动式任务单和评价表，以便在课堂上进行小组讨论和自我评估。教学环境上，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.1教师活动：

热身活动：通过播放一段关于圣诞节的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

引导学生思考：圣诞节是哪个国家的节日？你们对圣诞节有什么了解？

1.2学生活动：

跟随教师哼唱歌曲，积极参与讨论。

二、新授(30分钟)

2.1任务一：阅读理解(5分钟)

目标：学生能够理解故事的基本情节。

教师活动：

分发课文，要求学生快速阅读，找出故事的主要人物和事件。

提问：“这个故事讲述了什么？主要人物有哪些？”

学生活动：

快速阅读课文，找出答案。

积极回答问题。

即时评价标准：

学生能够正确回答问题，说明他们对故事的基本情节有所理解。

2.2任务二：词汇学习(10分钟)

目标：学生能够掌握并运用课文中出现的重点词汇。

教师活动：

引导学生找出课文中出现的重点词汇，并解释其意思。

设计词汇卡片，让学生通过游戏的方式学习和复习词汇。

学生活动：

仔细阅读课文，找出重点词汇。

积极参与词汇游戏，复习和巩固词汇。

即时评价标准：

学生能够正确使用重点词汇，说明他们已经掌握了这些词汇。

2.3任务三：语法学习(10分钟)

目标：学