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小学语文s版三年级下册第15课

《奇异的植物世界》第二课时教学设计

玉林市兴业县卖酒镇苍院小学钟专

教学内容

《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的一篇讲读课文是一篇参观记，写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。

第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。

第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用力6个自然段共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。

第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。

教学目标

1品析语言，学习作者按参观的过程根据地点变化移步取景记叙参观过程的方法。

2引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物奥秘、热爱大自然的思想感情。

3找出表示参观顺序的语句,理解文章的写法。

教学策略：

通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练，。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛。

教学重点

理解这几种植物奇异在什么地方，它们各有什么不同的特点。

教学难点

课文先写“奇异”现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种悬念的写法，烘托出植物的奇异。

教学准备

卡片课件

教学方法

小组讨论法、自学法

教学课时

⑺带着自己的体会读第2段。

【设计意图】：以第一种植物哈哈树为例，教给学生学习的方法，用不同的符合找出植物的发现地点、植物名称、植物奇异之处。

B⑴（带电植物）课件展示“带电植物”的样子。

它奇异的地方是什么？发现地点是？生答师板书（叶子带电、花棚）

⑵师：小星怎么知道它带电？

生：摸。

师：像这样的动词这段话中还有那些？

生：伸、碰、缩。

师：同学们学一下这几个动作。

生：学动作。

师：说说学后有什么感受？

师：这种带电植物会电死人吗？

生：不会，因为它带电很弱。

⑶指导朗读。

“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）

自由练读抽生读

【设计意图】：让学生用学习第一种植物的方法学习第二种奇异植物，培养学生的自学能力和动手能力。

C用学习第2、3自然段的方法，自主学习第4——7段。

师：文中除了介绍这两种奇异植物还写了什么？想看吗？请欣赏。（出示：四种奇异植物）

师：文中怎样描写它们的奇异之处，请用我们刚才学习第一、第二种植物的方法来填好老师发给你们的学习卡，四人小组讨论，小组成员协助组长把学习卡填好。生自由读文思考，再在小组内讨论交流。

（师发给学生学习卡）

发现地点

植物名称

奇异之处

?

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（学生填好学习卡）

发现地点

植物名称

奇异之处

?树下

哈哈树

树上的果子被风一吹会发出哈哈大笑的声音

?花棚

带电花

带电，触摸让人感到麻木

?小路旁

蜡烛树

形似蜡烛，而且能够点着

?草地上

醉草

含有酒精，能让人嚼后有点醉意

?水草地旁

捕蝇草

可以“吃”掉小虫子

荷花池

水笛荷

在风中可以像吹笛子一样发出“清脆柔和的声”

D同学们继续向前走去到了哪里?发现了什么？它有什么奇异之处？

师点击课件（小路旁、蜡烛树、能点着火）

⑴谁知道这种植物为什么叫蜡烛树？

生：因为它树上挂着很多像蜡烛一样的东西，摘下来剥开皮能点着火，和烛光一样亮。

师：我们找到这句话读读。

⑵假如你是蜡烛树，你打算怎样向大家介绍自己，先和同桌说说再给大家说。

（学生表演说）

E对照学习卡，了解醉草。

⑴他们接着又到了那里？看到了？它的奇异之出是？

⑵小星怎么知道醉草含酒精？

（先是自己嚼再听李叔叔介绍。）

⑶文中用了一个什么词写出了醉草的奇异？

（酒味四溢）

F捕蝇草是怎样抓虫的，大家找出有关的句子读读。

师：结合课文想象捕蝇草是怎样捉