小学语文、数学、品社、科学、英语优质课评价标准.docVIP

小学语文优质课评价标准

评价指标

权重

评价细则

赋分

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

得分

教学目标

10

1．?根据课标、教材的要求和学生的实际确定简明、具体、适当的教学目标。

2．?坚持目标的三维性，重点突出。

10

8

6

?

教材处理

20

1．?根据学生的认知水平和已有经验，充分挖掘教材的知识能力训练点，体现以学定教。

2．?教学内容的容量、密度、难度适宜。

20

16

12

?

教学实施

40

1．?构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。

2．?给学生充分的自读、自学的时间和空间，引导学生主动学习，积极思考。

3．?激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。

4．?创设语言实践机会，鼓励学生自由表达，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。

5．?尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。

6．?教师的参与、指导适当，顺学而教，跟进指导。

7．?合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。

8．?培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。

40

32

24

?

教学效果

0.2

1．?课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。

2．?学习目标在学生身上得到实现。

3．?学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。

4．?学生的语文素养、创新精神得到培养。

20

16

12

?

教师素质

0.1

1．?仪表端庄大方，教态亲切自然。

2．?语音标准，语言生动、准确、精炼，逻辑严密。

3．?书写规范，板书科学、美观。

4．?熟练科学地运用教学媒体辅助教学。

5．?具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。

10

8

6

?

简评

?

总分

?

讲课教师

?

评委签名

?

小学数学课堂教学评价标准

评价项目

权重

???????????????评价内容

评分等级

A

B

C

知识与技能

15%

1．教学目标明确、恰当，突出过程性目标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能

15

12

9

2．准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容正确，无科学性错误

3．明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点

过程与方法

?

40%

?

1．课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能

10

8

6

2．教学方式、方法及手段灵活、恰当，符合学生心理特点和认知规律

3．教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，教学反馈正确、及时

10

8

6

4．关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解，能激发学生的学习兴趣

5．问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导

10

8

6

6．学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合

7．教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展

10

8

6

8．科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性

情感与态度

20%

1．动之以情，知情交融，师生关系融洽，课堂气氛和谐

10

8

6

2．学生对数学有好奇心和求知欲，在探索活动中体会到学习数学的意义

3．充分肯定学生的一切发现、探索和创新行为，增强学生参与学习的自信心

10

8

6

4．学生获得了积极的情感体验，形成了实事求是的态度和良好的学习习惯

教师素养

?

?

15%

?

?

1．教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范

15

12

9

2．驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，注重学生生成性目标，应变能力强

3．合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显

教学效果

?

10%

1．学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的双边活动，使不同程度的学生得到应有的发展

10

8

6

2．全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验

小学科学课堂教学

教学目标

（10分）

目标符合课表总体目标。

三维目标从学生实际出发。

有效地把教学目标转化为学生的探究问题。

面向全体、体现分层次教学思想。

内容处理

（10分）

正确理解和把握教材。

重组并丰富教材实例，增强探究欲望。

探究内容组织安排合理，抓住探究关键点。

教法与手段的选择

（20分）

注重诱导，有充分自学、讨论、交流机会。

根据学生、教材综合运用多种教学方法。

直观教学（实验、演示等）、多媒体教学手段运用恰当。

板书工整美观，设计科学合理。

教

学

过

程

（20分）

创设问题情境，让学生发现问题。

对学生进行科学探究方法的指导。

能对学生得出的结论给出合理的建议