2025年大学《生态学》专业题库—— 生态系统管理与资源保护.docxVIP

2025年大学《生态学》专业题库——生态系统管理与资源保护

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.生态系统管理

2.生态系统服务功能

3.可持续发展

4.生物多样性

5.生态恢复

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述生态系统管理的核心原则。

2.列举并简述导致生物多样性丧失的四个主要原因。

3.说明就地保护和迁地保护在生物多样性保护中的主要区别。

4.什么是基于生态系统的管理（EBM）？其优势是什么？

5.简述生态系统服务功能评估的主要方法。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.结合具体例子，论述水资源可持续管理的挑战与对策。

2.分析气候变化对生态系统管理带来的影响，并提出相应的适应策略。

3.以某一退化生态系统（如森林、湿地、草原）为例，阐述其恢复与重建的主要步骤和需要考虑的关键生态学原理。

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试卷答案

一、名词解释

1.生态系统管理：指为了达到特定的社会、经济和生态目标，通过科学评估和合理干预，对生态系统的结构、过程和功能进行调控和维持的活动。它强调在保护生态系统的健康和生产力基础上，实现资源的可持续利用和人类福祉的提升，常采用适应性管理策略。

**解析思路：*答案需包含核心概念“调控和维持”、“特定目标（社会、经济、生态）”、“科学评估和合理干预”、“可持续利用和人类福祉”。强调其动态性和目标导向性。

2.生态系统服务功能：指生态系统及其过程为人类提供的有益惠益，通常可归纳为供给服务（如食物、水）、调节服务（如气候调节、洪水调蓄）、支持服务（如土壤形成、养分循环）和文化服务（如休闲娱乐、精神寄托）四大类。

**解析思路：*答案需明确“生态系统及其过程为人类提供的有益惠益”这一核心定义，并能列举至少一类或概括为四大类，点明其是人类依赖的基础。

3.可持续发展：指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展模式。其核心内涵是在经济发展、社会进步和环境保护之间寻求平衡，强调资源的永续利用和代际公平。

**解析思路：*答案需抓住“满足当代人需求不损害后代人需求”的核心定义，并点出“经济、社会、环境平衡”和“资源永续利用、代际公平”等关键要素。

4.生物多样性：通常指地球上所有生命形式的多样化程度，包括遗传多样性（物种内基因变异）、物种多样性（物种丰富度和均匀度）和生态系统多样性（不同生态系统类型的丰富度）三个层次。

**解析思路：*答案需包含“地球上所有生命形式的多样化程度”的定义，并能至少提及三个层次的构成：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

5.生态恢复：指通过人为干预，使退化的、破碎的或丧失功能的生态系统逐步恢复其结构和功能，目标是接近其自然或半自然的状况，并恢复其提供生态系统服务的能力。

**解析思路：*答案需强调“人为干预”、“退化生态系统”、“恢复结构和功能”、“接近自然状态”、“恢复生态系统服务”，区分于仅重建物种的“生态重建”。

二、简答题

1.简述生态系统管理的核心原则。

*原则包括：可持续性原则（确保生态系统能长期维持其结构和功能）、适应性管理原则（根据监测结果和环境变化调整管理策略）、恢复力原则（维持生态系统在扰动后恢复到原状态或更高状态的能力）、生态系统整体性原则（考虑生态系统中各组分间的相互作用）、社会公平与参与原则（保障利益相关者的权益并鼓励其参与管理过程）。

**解析思路：*答案应列出并简要说明3-5个核心原则，如可持续性、适应性、恢复力、整体性、公平性/参与性，每个原则需有简短的解释说明其含义。

2.列举并简述导致生物多样性丧失的四个主要原因。

*生境破坏与破碎化：人类活动（如农业扩张、城市化、基础设施建设）直接侵占、改变或分割自然生境，导致栖息地面积减少和质量下降。

*气候变化：全球变暖导致气温、降水模式改变，影响物种分布、繁殖和生存，超出了许多物种的适应能力。

*外来物种入侵：非本地物种引入后，可能缺乏天敌且竞争力强，排挤本地物种，改变生态系统结构。

*过度利用：对生物资源（如渔业、林业、野生动物）的捕捞、采伐或狩猎速度超过其再生能力，导致种群衰退甚至灭绝。

**解析思路：*答案需准确列出四个主要原因，并对每个原因进行简明扼要的解释，说明其如何导致生物多样性减少。

3.说明就地保护和迁地保护在生物多样性保护中的主要区别。

*就地保护（In-situconservation）：指在物种自然生活的环境中建立保护区（如