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小学三年级语文课时教学计划范文

小学三年级是学生语文学习承上启下的关键时期，课时教学计划的制定对于夯实学生基础、培养学习兴趣、提升语文素养具有至关重要的作用。一份科学合理的教学计划，应基于课程标准要求，结合学生实际情况，明确教学目标，突出教学重难点，设计生动有效的教学环节。以下为一份小学三年级语文课时教学计划的范文，供参考。

课题：《秋天的雨》（第一课时）

授课年级：三年级上册

课时安排：1课时

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一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确认读本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容，感受秋天的雨的特点。

*学习并掌握本课部分生字的写法，注意间架结构和笔顺规则。

2.过程与方法：

*通过自由读、指名读、范读、赛读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知课文内容，体会语言文字的美。

*借助多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文中描写的秋天景象。

*引导学生运用联系上下文、查字典等方法理解词语含义。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养学生留心观察周围事物的习惯，提升审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认读本课生字，理解重点词语的含义。

*正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。

2.教学难点：

*体会课文中优美生动的语言，感受秋天的雨给大自然带来的变化。

*理解课文所蕴含的热爱大自然的情感。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含秋天美景、课文插图、生字词、重点句段的多媒体课件；准备本课生字词卡片；搜集与秋天相关的图片或短视频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文；准备好语文书、练习本、铅笔橡皮。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.情境引入：（播放秋天景色的短视频或展示图片）同学们，请看大屏幕，你们看到了什么季节的景色？（引导学生说出秋天）秋天美吗？（生答）是啊，秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。今天，我们要来认识一位秋天的使者，它会把秋天的大门打开，它是谁呢？（板书课题：秋天的雨）

2.齐读课题：让我们一起响亮地读读课题。（生齐读）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。读完后，想想课文主要写了秋天的雨的什么。

2.检查字词：

*（出示生字词卡片）这些词语你们认识吗？谁来当小老师领着大家读一读？（指名读，开火车读，齐读）重点指导：“钥匙”（yàoshi）、“缤”（bīn）纷、“喇”（lǎ）叭、“厚”（hòu）等字的读音。

*（出示带有生字的句子）把生字宝宝放到句子里，你们还能读好吗？（指名朗读重点句段，纠正读音和停顿。）

3.再读感知：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（学生读完后，引导学生简单交流，初步感知课文主要内容，教师不做过多要求。）

（三）品读感悟，感受美景（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*（指名朗读第一自然段）秋天的雨，是一把钥匙。它带着什么，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了？（生答：清凉和温柔）

*“钥匙”是什么？（生答）把秋天的雨比作钥匙，多有趣啊！谁能带着这种轻柔的感觉再来读读这一段？（指导朗读，读出轻盈、温柔的语气。）

2.学习第二自然段：

*秋天的雨打开了秋天的大门，它还带来了什么颜色呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出描写颜色的词语。

*（学生交流，教师板书或课件展示颜色词：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等）

*这么多颜色，课文用了一个什么词来形容？（五彩缤纷）“五彩缤纷”是什么意思？（引导学生理解词义：颜色繁多，非常好看。）

*你觉得哪种颜色最美？能带着你的感受读一读描写那种颜色的句子吗？（指名朗读，相机指导：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”——读出叶子的可爱和动态美。）

*让我们一起把这五彩缤纷的秋天读出来吧！（配乐齐读第二自然段。）

（四）识字写字，巩固积累（约7分钟）

1.重点指导写字：（出示本课要求会写的生字：“盒、颜、料”等）

*观察字形：这些字是什么结构？（左右结构、上下结构等）

*分析重点：“盒”字，上宽下