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小学语文“单元整体课程”教学设计

X年级X册第X单元

主备人：学校、姓名

原单元构成

单元主题

课程内容

课时规划

总课时

“单元整体课程”教学设计

单元主题

课程内容

课时规划

课型1：单元预习课

课型2：精读感悟课

课型3：阅读训练课（《XX》《XX》等整合教学）

课型4：习作训练课（进行“口语交际”、习作指导、习作讲评）

课型5：综合实践课

课型6：群文阅读交流课（《XX》《XX》《XX《XX》）

课型7：整书阅读交流课（《XX》）

课型8：单元整合复习课

总课时

单元教

学目标

课型1：单元预习课教学设计

教学目标：

教学过程：

附：“单元整体课程”自主学习单（中高年级。几个板块、不要太复杂。）

课型2：精读感悟课教学设计

课型5：综合实践课教学设计

教学目标：

1．学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2．通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力

3．学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。

教学过程：

一、谈话导入，引出话题：

师：孩子们，本单元课本中我们学习了四篇文章：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这叫以——诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，这叫做以——真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以——宽容待人。

以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊，可是遇到这样的情况你还能做到“以诚待人”吗？

1．学生表演：一生在校园里乱扔纸屑。

2．这时如果你正好走在他后面，你会怎么说怎么做？

3．请几个学生上台表演，然后评议哪种方法好?(评议标准：礼貌用语、以理服人、态度诚恳、说话的语调、劝诫的效果)

4．全班交流：如何做到以诚待人，提出好的建议。

教师小结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。是的，我们生活中以诚待人能化干戈为玉帛，因此我们要学会文明的交际，以真诚的心对别人，摆事实，讲道理，说真话，相信能够处理好每一件事。

课型6：群文阅读交流课教学设计

教学目标：

1.正确流利地进行朗读。

2.画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。

3.默读课文，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，第二单元“以诚待人”对应主题丛书1有四个单元的内容，前两节课我们已经对《诚信人生》进行了重点学习和交流，并对学习效果进行了汇报，现在用一节课的时间对《滴水成海》《贵之义诚》《心灵乐章》这三个单元进行自主阅读学习。

二、根据阅读要求自主阅读

出示自主阅读要求：（不动笔墨不读书,请同学们根据阅读要求进行自主阅读）

1.边读边划出不认识的字，划出好的词语。

2.在不明白的字词句旁边做出标记。

3.在文中描写人物外貌、语言、动作的句子后面作批注.（边读边画，边在旁边作批注。）

4.画出每篇文章中含义深刻的句子或段落。

(学生根据自主阅读要求进行自主阅读)

三、分享阅读感受

如果读完文章还有时间可自选一篇文章与小组内同学分享读后感受也可联系身边的学习生活谈一谈。

课型7：整书阅读交流课教学设计

教学目标：

1.正确流利地进行朗读。

2.画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。

3.默读课文，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。

教学过程：

一、谈话，揭题

同学们，在第二单元的课文中，你学过的有关“诚信”的课（），在你心中，对“诚信”是怎样理解的（）。

学完第二单元我们懂得了以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。今天我们来阅读语文主题丛书154页《诚信人生》中五篇文章。

（课件出示《魔笛声中的喜与忧》，《请你相信，我一定回来》，《诚实的果实》，《一诺千金》和《我在美国借钱》）

二、根据阅读要求，学生自主阅读

大屏幕展示阅读要求：

1.第一遍读课文，将文章句子读正确，标出自然段序号，用钢笔圈出不认识的字，划出好词。

2.第二遍读课文，将文章读得流利通畅，画出文中含义深刻的句子，有不明白的地方用红笔画上“？”

3.明白每篇文章都讲了一件什么事情？能够概括文章的主要内容。

请同学们根据阅读要求进行自主学习。（学生进行自主阅读）

三、组内解决问题

1.读准下列词语

猖獗践诺对峙煞白流溢禀报澄清蹒跚攥着攒足