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澳大利亚地理教学设计（三篇）

教案一：课题名称

澳大利亚自然地理特征——古老大陆的独特地貌与气候

一、教学目标

知识与技能

学生能准确描述澳大利亚三大地形区分布（东部山地、中部平原、西部高原），地形区定位准确率≥90%

学会分析澳大利亚气候分布特点（半环状分布）及成因，气候类型判断正确率≥85%

能解释澳大利亚特有动植物（袋鼠、桉树）的地理适应机制，解释完整率≥70%

过程与方法

通过地图叠加分析气候成因模拟，培养空间思维与综合分析能力

运用案例比较法对比澳大利亚与其他大陆的地理差异（如非洲大陆）

情感态度与价值观

感受澳大利亚地理环境的独特性，激发探索自然奥秘的兴趣

培养因地制宜、人地协调的地理思维，强化生态保护意识

二、教学重点与难点

重点

①掌握澳大利亚地形、气候的分布规律及相互关系

②理解特有生物演化的地理背景（孤立大陆、长期地理隔离）

难点

①分析南回归线穿过地区的气候多样性（热带沙漠、热带草原、亚热带湿润气候）

②理解大分水岭对降水分布的影响（雨影效应）

三、教学方法

地图分析法、案例教学法、小组探究法

教学准备

澳大利亚地形图、气候分布图、特有动植物图片、多媒体课件

四、教学过程

（一）神秘大陆的召唤：澳大利亚有多特别？（5分钟）

情景导入

播放纪录片片段：袋鼠在红色沙漠中跳跃，大堡礁的珊瑚在湛蓝海水中绽放

提问互动：为什么澳大利亚有这么多独特的动物？它的地理环境藏着什么秘密？

（二）自然地理要素解构（25分钟）

地形密码破解（10分钟）

分层设色地图：用不同颜色标注东部大分水岭、中部大自流盆地、西部高原

对比分析：澳大利亚高原与青藏高原的海拔差异（平均海拔仅500米vs4000米以上）

气候谜题探究（12分钟）

气候分布图叠加：观察南回归线穿过的气候类型，讨论副热带高压与东南信风的影响

实验模拟：用风扇和地形模型演示大分水岭东侧多雨、西侧干旱的成因

特有生物地理课（3分钟）

案例解析：袋鼠的跳跃式运动如何适应干旱环境？桉树的油脂分泌与防火机制

（三）地理侦探挑战赛（15分钟）

分组任务（8分钟）

任务卡选择：

A组：绘制澳大利亚地形剖面图，标注三大地形区海拔

B组：设计气候成因转盘，解释珀斯地中海气候的形成

教师指导：提醒结合气压带风带移动规律分析气候成因

成果展示（7分钟）

A组展示：用不同高度的积木搭建地形模型，直观呈现东高西低的地势

（四）互动交流：地理诊所（10分钟）

问题1：澳大利亚为什么没有大型食肉动物？（预留5分钟）

引导话术：长期地理隔离对生物演化有什么影响？

参考答案：

因为澳大利亚大陆很早就与其他大陆分离啦！大型食肉动物没机会迁徙过去，所以袋鼠等有袋类动物能安心繁衍，就像被时间遗忘的生物实验室

问题2：大堡礁为什么分布在澳大利亚东北沿海？（预留5分钟）

参考答案：

生1：水温适宜

生2：还要有清澈的海水和合适的盐度！东北沿海受暖流影响，水质好，就像给珊瑚建了个舒适的家

五、课本讲解（地理教材节选）

原文内容

澳大利亚大陆地势低平，平均海拔仅300米，自东向西分为三大地形区。南回归线横穿中部，气候呈半环状分布，北部为热带草原气候，南部为地中海气候，东部沿海分布着亚热带湿润气候。

知识点分析

空间描述：通过自东向西的方位词，培养学生的空间秩序感

逻辑关联：强调气候分布与纬度、地形的因果关系，渗透综合思维

六、作业设计

基础作业

绘制澳大利亚气候分布简图，标注主要气候类型及成因

收集3种澳大利亚特有动物，分析其与地理环境的适应关系

拓展作业

撰写短文《如果我是澳大利亚地理探险家》，描述穿越三大地形区的见闻与发现

七、结语

今天咱们跟着地图和视频游历了澳大利亚的荒野，那些红色的沙漠、蓝色的珊瑚海好像就在眼前！课后翻翻看世界地图，找找澳大利亚在南半球的位置——你会发现，这块孤独的大陆藏着太多地理密码。课堂上小宇用积木搭的大分水岭模型歪歪扭扭，却意外说明了地形对气候的影响，这种充满童趣的理解，比精准的绘图更让人印象深刻。

八、教学反思

地图叠加活动让学生直观看到地形与气候的关联，但部分同学对半环状气候的成因仍感困惑，通过动画演示气压带移动后有所改善。当看到他们在作业中给袋鼠画地理适应思维导图，突然觉得，地理教学的魅力，就在于让遥远的大陆变得触手可及。

教案二：课题名称

澳大利亚人文地理探究——城市发展与多元文化

一、教学目标

知识与技能

学生能说出澳大利亚三大城市（悉尼、墨尔本、珀斯）的地理区位优势，区位分析准确率≥90%

学会分析澳大利亚骑在羊背上的国家的农业区位条件，条件分析正确率≥85%

能描述澳大利亚多元文化的表现（移民构成、文化节庆），描述完整率≥70%

过程与方法

通过城市区